發(fā)展情緒比發(fā)展認(rèn)知更重要

發(fā)展情緒比發(fā)展認(rèn)知更重要

　  ●發(fā)展情緒比發(fā)展認(rèn)知更重要

　　出生后第一個(gè)6年里，發(fā)展情緒比發(fā)展認(rèn)知更重要。因?yàn)樗鼤?huì)幫助兒童建立自己和自己的關(guān)系，幫助兒童進(jìn)入自己的內(nèi)心世界，兒童也需要借此得出他內(nèi)在世界對(duì)外在世界的反應(yīng)。

　　我們擁有兩個(gè)世界。一個(gè)外在的世界，在這個(gè)世界里，我們需要認(rèn)識(shí)星星、月亮、太陽(yáng)，需要認(rèn)識(shí)樹(shù)木、海洋、江河、湖泊、森林和高山，需要認(rèn)識(shí)桌子、電燈、汽車(chē)、房子……

　　我們還有一個(gè)內(nèi)在的世界，情緒，就是我們內(nèi)在世界的一部分。我么需要認(rèn)識(shí)高興、憤怒、恐懼、悲傷，需要認(rèn)識(shí)嫉妒、難過(guò)、興奮，需要認(rèn)識(shí)喜悅、愛(ài)、快樂(lè)和孤獨(dú)，需要認(rèn)識(shí)感受、體驗(yàn)和覺(jué)察。

　　這兩個(gè)世界的不同組合演變出不同的價(jià)值系統(tǒng)。當(dāng)我們以物質(zhì)世界的價(jià)值體系作為主要的價(jià)值觀(guān)時(shí)，我們就會(huì)被物化和工具化，就遠(yuǎn)離了生命，也就遠(yuǎn)離了幸福。當(dāng)我們以?xún)?nèi)在世界的價(jià)值體系作為主要的價(jià)值觀(guān)，愛(ài)、平等、正義、尊重、成長(zhǎng)、創(chuàng)造，就成為了我們的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

　　兒童認(rèn)知情緒本身，就是在發(fā)展自己的認(rèn)知能力，在O～6歲階段，情緒認(rèn)知是最重要的認(rèn)知，它甚至比認(rèn)知外在世界更為重要，因?yàn)檫@是早期兒童建構(gòu)自己生命的一個(gè)重要途徑和首要任務(wù)。

　　●準(zhǔn)許孩子有各種各樣的情緒

　　我們需要重視和關(guān)注孩子的情緒．以便孩子發(fā)現(xiàn)、熟悉、發(fā)展自己的情緒世界，而不是一生滯留和壓抑在自己的情緒迷茫中。

　　準(zhǔn)許孩子有各種各樣的情緒，尤其準(zhǔn)許孩子哭，不評(píng)判好壞。準(zhǔn)許意味著給孩子空間與時(shí)間，讓他自然地過(guò)渡，準(zhǔn)許他哭意味著讓孩子把情緒自然流淌出去。

　　我們需要為孩子的情緒命名，就如同告訴孩子“這是眼睛”“這是鼻子”“這是嘴巴”“這是書(shū)”，幫助孩子說(shuō)出他內(nèi)在正發(fā)生的情緒：“你生氣了”“你感到憤怒”“你感到委屈”“你看上去很高興”“你看上去很興奮”“你看上去有些悲傷”“你看上去有些孤獨(dú)”“你很好奇”“你在表達(dá)愛(ài)”“你在關(guān)心別人”，這叫概念和情景配對(duì)。我們需要把自己了解的情緒告訴兒童，同時(shí)努力增加自己對(duì)情緒情感世界了解的深度和廣度。因?yàn)閷?duì)內(nèi)在世界了解得越深、越廣，我們就會(huì)成長(zhǎng)得越好，就越接近成熟。

　　我們需要肯定和認(rèn)同孩子的情緒，使孩子接納自己的情緒，并與自己的情緒相伴，幫他發(fā)展出豐富而微妙的情感，幫他過(guò)渡并上升到一個(gè)盡可能靠近真實(shí)的生命世界。

　　●處理情緒的三句話(huà)

　　閑閑2歲多，媽媽爸爸處理他的情緒就使用三句話(huà)，層層遞進(jìn)。第一句：“媽媽看到你非常生氣(傷心、恐懼、惱火等)。”給情緒命名。第二句：“你想生氣就生氣吧。”允許孩子有情緒。第三句：“媽媽陪著你。”表達(dá)愛(ài)，讓孩子有安全感和被接納感。

　　基于我們有太多成人不知道自己的情緒，也沒(méi)有面對(duì)的能力，閑閑的媽媽爸爸請(qǐng)阿姨也這樣面對(duì)孩子的情緒，不要有其他的話(huà)語(yǔ)。有趣的是，這種簡(jiǎn)單的方式非常有效，不僅對(duì)閑閑有效，對(duì)社區(qū)里的其他孩子也有效，沒(méi)幾個(gè)月，當(dāng)閑閑的情緒涌上來(lái)時(shí)，父母才說(shuō)完第一句，閑閑就會(huì)意地笑了起來(lái)。

　　這種涌現(xiàn)出來(lái)的幼兒內(nèi)在世界的景象和狀態(tài)，孩子并不了解，如同孩子還不了解這個(gè)外在世界一樣。他需要在不斷觸摸的過(guò)程中逐漸感知和了解，如同對(duì)植物的了解是基于一棵樹(shù)，一朵花。

　　情緒開(kāi)始就只是一個(gè)客觀(guān)的存在，沒(méi)有正向負(fù)向之分。對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，一次只需要向他描述一種情緒的詞語(yǔ)，由孩子建立一種概念，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，詞語(yǔ)的配對(duì)和概念的建立只需面對(duì)他當(dāng)下的情緒，而當(dāng)時(shí)往往只有一種情緒是主導(dǎo)的。經(jīng)過(guò)漸漸熟悉與感覺(jué)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)并自然發(fā)展出其他更豐富的情緒。

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