北京市西城區(qū)鴉兒胡同小學

　　1952年9月1日鴉兒胡同小學誕生了，它由原私立崇實第二小學、廣化小學以及競業(yè)小學合并而成，是解放后第二批接管的市立小學。

　　私立崇實二小，原校址在鼓樓西大街基督教會，這個教會建于一九OO年以前（年代不詳）庚子年被毀，以后重建。直至文革后期，由工藝美術廠占用，將會所拆掉改為幼兒園。據(jù)邵牧師講，自有教會之時，就附設有學校。因此，可以說這所教會辦的學校，在一九OO年以前就已經有了。至今至少有100年以上的歷史了。不過當時還不是正規(guī)的完全小學。一九三一年定名為“崇實、崇慈合組小學”才逐漸正規(guī)化。一九三八年改為崇實第二小學，在日偽統(tǒng)治時期，改為市立鴉兒胡同小學。直至一九四五年日本投降后，又為教會收回恢復崇實第二小學名稱。當時是有六個班的完全小學，并附設幼兒園。一九五二年西四區(qū)教育局接管，改為市立鴉兒胡同小學，派李益勇為校長，并定本址為本校直到現(xiàn)在。地址為鴉兒胡同25號。

　　廣化小學：創(chuàng)辦于一九四七年，當時廣化主持玉山和尚倡議，組織廣化小學董事會，在廣化寺廟內成立了廣化小學，校長為修明和尚（法國留學生，文學專業(yè)，因故出家當了和尚。解放后曾一度出任大學教授，后因病仍在廣化寺當和尚），首先辦的是兩個初級班（免交學費，并供給書本文具等），后逐漸健全為六年制的完全小學。一九五二年被接管，改為鴉兒胡同小學分校。一九五七年為了保護古代建筑，學校遷至廣化寺后院的彌沱庵院內（鼓樓西大街63號）直至今日。院內有歷經四百多年的千手千眼觀音菩薩銅像一尊，1989年校舍改造時大佛被請到頤和園萬壽山上。

　　私立競業(yè)小學，于一九四七年四月開始籌備，九月開學。校址設在后海北沿23號院內。一九五O年原址出售，遷至龍華寺內，校長金文之。開始為復式班，以后逐漸成為六個班的完全小學。一九五六年政府接管，學生并入鴉兒胡同小學。原址由崇實二小附設的幼兒園遷入、擴大、獨立改為后來的后海幼兒園，即現(xiàn)在的北海幼兒園分址。接管后的鴉兒胡同小學，教師們的地位、生活、待遇均有了變化，政治覺悟不斷提高，他們不計時間、待遇，積極努力、成績斐然。每年各科（語算自然）統(tǒng)考，均居全區(qū)前列，區(qū)教育局把鴉兒小學列為“一線”學校（當時一共才有八所）。北京市教育局也派人來校蹲點，中央教育部、蘇聯(lián)專家經常來校視察、聽課。學校各項活動也開展得較好，學校還保留文藝傳統(tǒng)節(jié)目如“賽跑舞”等屆屆相傳。

　　一九七九年恢復統(tǒng)考后，在老師們的努力下，學生統(tǒng)考成績在區(qū)里名列前茅，學校在西城區(qū)占有一席之地。一九八三年團區(qū)委在我校召開少先隊工作現(xiàn)場會，推廣《做爸爸媽媽的小幫手》和《祝你健康》兩個主題隊會，傳播獨生子女教育經驗。70年代連續(xù)開展科技活動，學校航模隊多次參加全國，全軍及市區(qū)表演，獲得很好的社會影響。80年代的“小論文、小發(fā)明、小制作”三小活動開展得紅紅火火，一批又一批學生被保送到市區(qū)重點學校。一九八九年西城區(qū)教育局在我校召開科技現(xiàn)場會，并被表彰為“全面育人、辦有特色”的學校，鴉兒小學享有很好的社會聲譽。

　　近十年來，隨著老教師陸續(xù)退休，學�，F(xiàn)有離退休老同志49人，我們不會忘記他們?yōu)閷W校發(fā)展作出的貢獻。退休教師陶璞生，在自然教學和科技活動中做出突出成績，多次評為市區(qū)先進工作者，第一批評為中學高級教師。多才多藝的寧緒庚老師在編寫手工教材？；三小活動中發(fā)揮了重要作用，推動了學校科技活動的開展，多次獲得市、區(qū)先進個人和三八紅旗手，第一批評為中學高級教師。潘玉琴、唐桂蘭老師先后當選北京市優(yōu)秀中隊輔導員，李菁、李俊茹老師先后當選北京市紫金杯優(yōu)秀班主任，王敏慧、李樹芳老師先后當選西城區(qū)“我心中的好老師”。

　　80年代以來，校舍已全部翻修一新，90年代安裝了暖氣。設有專用自然、音樂、美術、形體、語音、計算機房等專用教室。有實物投影、閉路電視、小電視臺、多功能電教設備等，為開展現(xiàn)代化教育提供很好的物質基礎。目前鴉兒小學有13個教學班，學生400人，在冊教職工41名。有黨支部一個，支委會3人，有黨員12名（離休2名），在職10名。團支部一個，5名團員。我校是一個團結戰(zhàn)斗的集體，各項工作穩(wěn)步向前發(fā)展。

　　近十年來，老教師陸續(xù)退休，青年教師成為教育教學主體，他們刻苦學習，均達到大專、大本以上學歷。他們分布在各個學科，在教育教學實踐中鍛煉，健康成長，有的成為區(qū)教研員，有的是西城區(qū)學科帶頭人。學校建立了青年教師《海燕杯》教學比賽制度，搭建了青年教師成長的舞臺，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出，成為西城區(qū)和學校的教學骨干力量。學校重視教育科研，以科研促教改，不斷積累教改經驗。我校是聯(lián)合國教科文組織《環(huán)境、人口與發(fā)展》（EPD）項目實驗學校，以環(huán)境教育為重點，通過課堂滲透，培養(yǎng)人的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展的理念，使師生進一步懂得環(huán)境與人類的關系，明確公民的責任和義務。

　　在“九五”活動課程和中小學生科學素質的提高（國家部委級）重點課題研究中，注重學生的主體參與和社會實踐，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，進行課堂模式改革，獲得北京市優(yōu)秀實驗學校。在實施北京市教委“九五”重點課題過程中，我校作為“西城區(qū)中小學德育目標和內容整體規(guī)劃研究與實踐”的實驗校，全程參加了實驗與研究的過程，通過豐富多彩的德育方式，將德育內容和目標落實在學校日常工作中，提高了教育的實效性、針對性和主動性。在心理健康教育中，注重教師、學生和家長三方互動的交流，在開放式的家長會上，三方互動，融洽了家校教育，密切了學校和家庭的關系。通過心理團體輔導，使學生體驗、感受，發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強學習的信心，此活動在北京市中小學心理團體輔導展示會上交流。借助團體心理團體輔導這個方法，進一步提高學生的學習積極性。

　　隨著獨生子女和城市拆遷建設的現(xiàn)實，學生人數(shù)逐年減少，為提高課堂效益，我們開展了運用《小班化教學促進學生差異發(fā)展》的研究，關注每一個學生的發(fā)展，特別是有差異學生變化，在小班教學中，提高學生學習的積極性和主動性。近年來，學校先后召開教學研討會、德育研討會和科研交流會，促進教師更新教育觀念，重視學生的主體意識的培養(yǎng)，尊重學生的差異和發(fā)展，進一步推進素質教育，不斷提高課堂教學質量。

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