家長(zhǎng)如何對(duì)付孩子的冷戰(zhàn)

　　劉先生對(duì)5歲的兒子明明管教嚴(yán)格，生氣時(shí)甚至還動(dòng)過(guò)幾次手。明明覺(jué)得自己很委屈，因?yàn)榘职植宦?tīng)他解釋，他剛要說(shuō)話，就已經(jīng)被罵了，但他又不敢發(fā)牢騷。所以，漸漸對(duì)爸爸有點(diǎn)兒敵意。

　　后來(lái)，明明的爺爺奶奶搬過(guò)來(lái)一起住，明明上下幼兒園就都由奶奶接送。爺爺那奶十分寵愛(ài)明明，明明也開(kāi)始變得調(diào)皮、貪玩。每次劉先生想教訓(xùn)明明時(shí)，明明就往爺爺身上一躲，爺爺立刻"挺身而出"，劉先生一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。

　　一個(gè)周末，劉先生帶明明去公園玩。公共汽車上，明明在兩個(gè)坐位上玩得不亦樂(lè)乎，劉先生讓他安靜下來(lái)，不要影響其他人，并威脅說(shuō)："你要是再不聽(tīng)話，我就不帶你去公園了。"明明卻完全不把劉先生的話當(dāng)回事，依舊在兩個(gè)位置上蹦來(lái)蹦去，劉先生一氣之下，上前就給他屁股兩巴掌，"你聽(tīng)不聽(tīng)話？不聽(tīng)話我們就下車？"明明不哭也不說(shuō)話，劉先生又問(wèn)："你是不是做錯(cuò)了？"明明依舊沉默，周圍的人看不過(guò)去，紛紛勸解，劉先生說(shuō)："今天我必須得問(wèn)明白，你到底聽(tīng)不聽(tīng)話？不讓你跳你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)？"明明眼睛看著腳尖，沒(méi)有任何反應(yīng)。劉先生生氣不過(guò)，又給他巴掌，車到下一站時(shí)，劉先生拖著明明下了車，不帶他去公園了。

　　劉先生把明明帶回家。屋門關(guān)上的一剎那，劉先生就吼了起來(lái)："剛才人多，我不好教訓(xùn)你，現(xiàn)在我就是不信治不了你這勁兒！"爺爺奶奶立刻出來(lái)"護(hù)駕"。飯后，憋了一肚子氣的劉先生借口帶明明出去散步，出了門，躲開(kāi)爺爺奶奶，劉先生立刻在樓梯口把明明"收拾"了一頓。從那以后，明明象和劉先生結(jié)了仇。劉先生找他，他立刻就跑到爺爺奶奶身邊去了……

　　分析：

　　孩子不喜歡被威脅

　　"不聽(tīng)話就不去公園了"，這種論調(diào)會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸的情緒。通常情況下，孩子不喜歡家長(zhǎng)拿自己喜愛(ài)的事物談條件，這和家長(zhǎng)不喜歡做不愿做的事情是一樣的。

　　家長(zhǎng)要講誠(chéng)信

　　答應(yīng)孩子的事情就要做到，這對(duì)他以后養(yǎng)成良好的處世方式也有很大幫助。既然答應(yīng)孩子去公園，就不能中途生硬地將此一筆勾銷。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰不應(yīng)該相沖突，要分開(kāi)來(lái)看。

　　尊重孩子

　　在眾人面前要記得給孩子留面子。家長(zhǎng)生氣時(shí)，都會(huì)執(zhí)拗地想"我就是不信治不了你這勁兒"，結(jié)果孩子被打了，問(wèn)題卻依舊存在。所以家長(zhǎng)遇到問(wèn)題先給自己潑盆冷水，讓自己冷靜下來(lái)，事情才能更好地解決。

　　重結(jié)果不重過(guò)程

　　出現(xiàn)問(wèn)題拉出來(lái)去打一頓，家長(zhǎng)似乎解氣了，可是卻弄得孩子莫名其妙。孩子對(duì)家長(zhǎng)退避三舍不只是因冷戰(zhàn)，也有"自我保護(hù)"的情緒在其中。要知道，家長(zhǎng)解氣不是目的，目的是為了教育孩子，所以要放下手中的棍棒，另求他途。

　　拆招：

　　主動(dòng)講和

　　孩子出現(xiàn)冷戰(zhàn)情緒，家長(zhǎng)要主動(dòng)講和。講和方式可以對(duì)孩子的一些努力進(jìn)行夸獎(jiǎng)，比如說(shuō)：爸爸發(fā)現(xiàn)你最近越來(lái)越愛(ài)干活了，或者，老師表?yè)P(yáng)你近來(lái)發(fā)言很踴躍等，讓孩子覺(jué)得自己仍然被重視，從而有了新動(dòng)力。

　　轉(zhuǎn)移注意力

　　當(dāng)您感覺(jué)到孩子開(kāi)始浮躁不安，或者不愿意與您說(shuō)話時(shí)，要懂得調(diào)動(dòng)他的興奮點(diǎn)，譬如："爸爸今天聽(tīng)到一個(gè)好聽(tīng)的故事，快點(diǎn)過(guò)來(lái)，爸爸講給你聽(tīng)！"

　　日常的鋪墊

　　用游戲的方式引導(dǎo)孩子，無(wú)論是在學(xué)習(xí)或行為矯正上，常會(huì)有意想不到的功效。善用孩子的語(yǔ)言或喜歡的卡通人物作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工具，讓您和孩子之間的對(duì)話更具趣味性與游戲性，以化解孩子的冷戰(zhàn)情緒。

　　遠(yuǎn)離"行刑"現(xiàn)場(chǎng)

　　其他家長(zhǎng)的干預(yù)越多，孩子的冷戰(zhàn)情緒可能越強(qiáng)烈。當(dāng)孩子在鬧情緒時(shí)，有時(shí)是帶點(diǎn)試探的性質(zhì)，家長(zhǎng)表現(xiàn)得越在乎，他可能越過(guò)分。所以，在不影響到其他人的情況下，試著帶他出門--比如帶他去買菜，等他安靜下來(lái)后，再去化解。

　　溫情提示：

　　教育孩子前先約束自己的言行

　　有些冷戰(zhàn)的孩子并非不服管，而是他認(rèn)為家長(zhǎng)沒(méi)有資格管他。"我爸喜歡泡吧，我媽總愛(ài)在網(wǎng)上聊天"，這樣的家長(zhǎng)在孩子心中哪有權(quán)威可言？

　　避免使用權(quán)威的語(yǔ)氣教訓(xùn)孩子

　　孩子出現(xiàn)倔強(qiáng)、反抗的行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)避免使用權(quán)威的語(yǔ)氣或方式來(lái)教訓(xùn)孩子，而應(yīng)拿出一點(diǎn)"辦法"來(lái)。首先深呼吸，控制自己的情緒，然后試著和他講道理。

　　遇到事情時(shí)，不要直接追問(wèn)孩子

　　"你到底聽(tīng)不聽(tīng)話？"這樣的話很難被孩子理解，"我怎么不聽(tīng)話了？"家長(zhǎng)最好進(jìn)行"雙評(píng)"政策--問(wèn)孩子：你這樣做對(duì)嗎？給他自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，然后再問(wèn)他：你想聽(tīng)聽(tīng)媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？打下很好的交流基礎(chǔ)，以后孩子出現(xiàn)問(wèn)題，您不問(wèn)他，他也會(huì)主動(dòng)和您說(shuō)。

　　適當(dāng)使用隔離法

　　孩子變得不可理喻時(shí)，可以把他帶到一個(gè)安靜的地方，告訴他："你覺(jué)得不生氣了，再過(guò)來(lái)和大家一起玩。"但必須注意隔離處的安全性，且不能是會(huì)讓孩子感到恐懼的地方，例如：黑暗的小房間或不熟悉的角落。

　　尊重孩子的意見(jiàn)

　　對(duì)于倔強(qiáng)的孩子，一定要站在他的立場(chǎng)看事情，不管做什么事，盡可能尊重孩子的意見(jiàn)，不過(guò)分干涉。有時(shí)明知道可能做不好，也應(yīng)讓他體驗(yàn)一下。此外，在他做不好的時(shí)候，可以正確示范一遍給他看。

　　面對(duì)面溝通

　　日常生活中，遇到事或某種現(xiàn)象，就和孩子談?wù)劊�讓他把自己的想法說(shuō)出來(lái)。說(shuō)得對(duì)，家長(zhǎng)就夸獎(jiǎng)他，說(shuō)得不全面，家長(zhǎng)幫他完善，這可以讓他對(duì)事情有多方位的認(rèn)識(shí)。

　　沖動(dòng)后的解釋

　　家長(zhǎng)沖動(dòng)時(shí)，一定要盡力克制，不可動(dòng)手。如果實(shí)在克制不了，事后一定要加以解釋，比如說(shuō)：我恨鐵不成鋼，打你我也心疼……在讓孩子懂得緣故的同時(shí)安撫他的心。

　　教育方式有多種，但耐心是前提，只要找出適合您也適合孩子的方法，"冷戰(zhàn)"將無(wú)從產(chǎn)生。[!--empirenews.page--]

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