兒童心理特征決定孩子破壞行為

　　人產(chǎn)生破壞行為的動(dòng)力來(lái)自于：
　　1、童心特征(好奇、好動(dòng)、好問、好探索)
　　2、發(fā)泄心態(tài)(負(fù)面情緒積壓到一定的程度)孩子是“學(xué)習(xí)的天才”，是由孩子的童心特征所決定的。當(dāng)一個(gè)人失去了童心特征時(shí)，他也就失去了創(chuàng)造力。當(dāng)一個(gè)孩子失去了童心特征時(shí)，一個(gè)學(xué)習(xí)天才、一個(gè)智慧大師、一匹千里馬也就消失了。

　　·人生不同時(shí)期的‘破壞行為’

　　1、0~3歲孩子的破壞行為：幾乎都是由“童心特征”所決定的。

　　2、4~7歲孩子的破壞行為：大部分還是由“童心特征”所決定的。但是，這個(gè)時(shí)期的孩子“發(fā)泄心態(tài)”已產(chǎn)生，家長(zhǎng)們要特別注意。

　　3、成人的破壞行為：幾乎都是由“發(fā)泄心態(tài)”所決定的。今天，只講孩子的破壞行為。

　　父母應(yīng)如何看待孩子的破壞行為？

　　只要孩子的行為符合以下三個(gè)條件(缺一不可)，即使是破壞行為，也勞請(qǐng)各位家長(zhǎng)們：不要去阻止！

　　1、不傷害自己

　　2、不傷害別人

　　3、不破壞環(huán)境(亂涂、亂丟、亂摘)

　　孩子的破壞行為最常見的就是：損壞玩具。父母給孩子買玩具的目的是什么？不就是用玩具來(lái)啟發(fā)孩子的智慧嗎？玩玩具，孩子是天才，不用父母去教的。讓孩子自己去探索“怎么玩”，而不是按照說(shuō)明書所講去玩。

　　想讓您的孩子成為學(xué)習(xí)的天才、智慧大師、千里馬嗎？正確地看待孩子的破壞行為是關(guān)鍵。最大限度地去發(fā)揮一個(gè)人潛能的方法是：長(zhǎng)期讓他去做“他自己喜歡做的事情�！笔澜缛A人首富李嘉誠(chéng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的故事就說(shuō)明了這一點(diǎn)。有人問李嘉誠(chéng)“您是美國(guó)哈佛大學(xué)畢業(yè)的嗎？”李嘉誠(chéng)說(shuō)：“不是”，“哪您一定是英國(guó)劍橋大學(xué)畢業(yè)的了？”李嘉誠(chéng)說(shuō)：“也不是”，“哪您從什么地方學(xué)會(huì)了這么流利的英語(yǔ)呢？”李嘉誠(chéng)說(shuō)：“其實(shí)，很簡(jiǎn)單，我每天花15分鐘的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，已堅(jiān)持了58年”。這就是李嘉誠(chéng)所說(shuō)的“成功就是：簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做！”的核心理念。

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