眾說紛紜話寄宿

　　討論

　　一位公關公司女老總：本想省事結果更麻煩

　　我現(xiàn)在堅決不會把兩個女兒送去寄宿，送去寄宿，原以為可以省事，結果更麻煩。我的大女兒兩歲零六個月就被送去“全托”，一直到小學畢業(yè)。論先天條件，老大比老二的身體要好得多。懷老二時我還喝了酒，而且又是高齡產(chǎn)婦，身體狀況也不是很好。但沒想到，老大寄宿后卻經(jīng)常生病。另外，老大小時候的獨立能力比妹妹強，智商也還行，但她就是只管自己那攤事，好像是個局外人。我們都是同樣的教育，但小的非常靈動，也會疼人，家里什么事都喜歡參與，但老大就顯得木然多了，也缺乏和家里的互動，你關心不關心她好像都無所謂。有時候想抱抱大女兒，她竟然閃到一邊，很厭惡地回我：“你要干什么？”

　　南京某事業(yè)單位王女士：不能一切都怪學校

　　我的女兒在外國語小學寄宿。以我的觀點，寄宿不是問題，就像看電視把眼睛看壞了不能怪罪到電視頭上一樣。孩子上了寄宿學校，親情交流平時的四天雖然沒有，但在周末與雙休日的三天完全可以盡情體現(xiàn)。吃飯時一起聊著各自在這一周的生活趣事，睡覺前一起在床上瘋鬧或講故事，星期天一起出外游玩，陪她玩她喜歡的東西，吃她喜歡的東西……女兒有時會問我：“媽媽，我在學校時，你每天干些什么呀？”我告訴她白天干什么晚上干什么了，還告訴她，“每天睡覺前都會想你哦。”她聽了后會露出比較滿足的神情�？赡苷�因為平時有足夠的時間處理自己的事情，到周末我就可以把所有的時間都拿來和孩子在一起。所以，我覺得教育的關鍵是做父母的態(tài)度，如果把孩子往寄宿學校一送，像甩包袱一樣不聞不問，那自然是會有問題的。

　　錢先生：給孩子一個緩沖期

　　我打算讓孩子上全托，但是小學的前三年還是在身邊，之后都寄宿，因為孩子在很小的時候需要社會心理的發(fā)展，上全托很好，但是小學前三年的孩子需要父母親自培養(yǎng)他的生活和學習習慣，而且可以在這三年不斷告訴他，三年后他要離開家自己生活。

　　專家

　　上寄宿學校的孩子易傷心

　　南京兒童醫(yī)院的一位專家在接受采訪時表示，讓孩子上全托幼兒園、寄宿制小學對家長來說可能是個方便省事的選擇，但對孩子來說，這意味著家長對他們的一種忽視，這樣容易使孩子失去安全感，造成潛在的心理問題。專家認為，孩子一周只有在周末才能見到爸爸媽媽，這種生活狀態(tài)會使需要父母的孩子沒有安全感，直接影響親子關系。因為學校和家庭的生活狀態(tài)不一樣，無論多么負責和有愛心的老師也沒有辦法取代母親的作用。在門診里還可以見到一些例子，有的小朋友都快上學了，但表達能力卻很差，一問才知道父母工作忙，家里只有爺爺和保姆照顧他，偏巧老人是不愛說話的人，孩子沒有一個練習語言的環(huán)境，語言能力發(fā)育自然受到限制，像這種錯過發(fā)育期的問題，治療起來是很麻煩的。

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