曹文軒：書(shū)店大部分書(shū)不適合孩子讀

　　曹文軒的觀點(diǎn)是：現(xiàn)在書(shū)店里的書(shū)大部分都不適合給孩子看，與其看這樣的書(shū)，不如讓孩子們到外邊看云彩。孩子的閱讀應(yīng)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)、監(jiān)督下進(jìn)行，閱讀有情調(diào)的書(shū)或者叫有文脈的書(shū)，只有30%的閱讀空間才能留給孩子自己選擇。

　　中小學(xué)缺乏審美教育

　　曹文軒堅(jiān)持這樣的觀點(diǎn)，他說(shuō)，目前中小學(xué)教育存在著非常嚴(yán)重的問(wèn)題，最突出的問(wèn)題就是教育維度的單一化，只有一個(gè)維度，就是知識(shí)教育，外掛了一個(gè)維度，叫“思想教育”。

　　曹文軒說(shuō)：“一個(gè)完整的人，一個(gè)完善的人，一個(gè)完美的人，不是只有知識(shí)一個(gè)維度，還有其他的維度，比如說(shuō)美，比如說(shuō)情感，等等，這些維度與知識(shí)的、思想的維度是同等重要的。但是整個(gè)中小學(xué)教育，美和審美教育都沒(méi)有進(jìn)入教育這個(gè)體系�！�

　　當(dāng)年蔡元培先生主管教育的時(shí)候曾經(jīng)提出了“五大教育”，不僅僅是德智體三方面，另外還有兩條，一個(gè)叫時(shí)間觀教育，一個(gè)叫審美教育。但是這兩個(gè)教育都沒(méi)有維持下來(lái)，審美教育非常勉強(qiáng)地留在了口頭上，但是它最后慢慢就演變成了中學(xué)、小學(xué)的圖畫(huà)課、音樂(lè)課，把那個(gè)稱(chēng)之為審美教育。曹文軒對(duì)此深感痛心：“其實(shí)蔡先生當(dāng)年講的審美教育不是這個(gè)意思，他的意思就是說(shuō)要求全國(guó)各個(gè)學(xué)科的老師都要貫穿審美教育的理念，講物理、化學(xué)的，講數(shù)學(xué)的，哪怕是教體育課的人，都應(yīng)該貫徹審美教育的思路�！�

　　現(xiàn)在的教育喪失了“情調(diào)”

　　對(duì)于美的力量，曹文軒舉了一個(gè)例子。偉大的俄國(guó)作家托爾斯泰著名小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，里面有一個(gè)畫(huà)面，男主人公受傷躺在床上，當(dāng)時(shí)他是萬(wàn)念俱灰，他的國(guó)家被占領(lǐng)了，他的愛(ài)情、事業(yè)、家庭全都被破滅了，這個(gè)時(shí)候他只有一個(gè)念頭，就是死。此時(shí)此刻，是什么東西，是什么力量拯救了他，讓他又獲得了活下去的勇氣呢？既不是祖國(guó)的概念，也不是民族的概念，更不是什么政治制度的概念，是俄羅斯的天空、森林、草原與河流，是莊子所講的“天地之大美”，是美的力量讓他獲得了重新活下去的勇氣。

　　與“美”相關(guān)聯(lián)的還有一個(gè)詞，叫“情調(diào)”�，F(xiàn)在的中小學(xué)教育里面已經(jīng)不存在“情調(diào)”這個(gè)詞了，最多就是老師有時(shí)候放在嘴邊說(shuō)一說(shuō)，但是沒(méi)有揉合到整個(gè)教育里面去。

　　看爛書(shū)，不如讓孩子們看云彩

　　那么怎樣才能培養(yǎng)美感和培養(yǎng)情調(diào)呢？曹文軒說(shuō)，唯一的辦法就是讓孩子們多看一些好的文學(xué)作品。

　　曹文軒說(shuō)，千萬(wàn)不要以為小孩喜歡看書(shū)你就高興，如果你這樣以為，就進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)。有一些書(shū)，與其看，不如不看，那對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有用處，對(duì)孩子的寫(xiě)作也沒(méi)有用處，而且這種書(shū)看得越多，孩子就越寫(xiě)不好，因?yàn)槟切��?shū)破壞了孩子的天然語(yǔ)感。

　　現(xiàn)在是一個(gè)圖書(shū)豐富到泛濫的時(shí)代，又是一個(gè)閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下滑的時(shí)代，圖書(shū)雖多，質(zhì)量反而下降了。曹文軒說(shuō)：“很多小孩看的書(shū)里面沒(méi)有風(fēng)景描寫(xiě)。可是風(fēng)景描寫(xiě)是寫(xiě)作文最起碼的訓(xùn)練。再說(shuō)，人離得開(kāi)風(fēng)景嗎？離不開(kāi)。人的性格，人今天的情緒離開(kāi)風(fēng)景是得不到徹底解釋的。我今天心情很好，難道與陽(yáng)光，與晴朗的天空沒(méi)有關(guān)系嗎？我今天郁悶，與今天陰沉沉的天氣沒(méi)有關(guān)系嗎？書(shū)店里的書(shū)大部分都不適合給孩子看，包括專(zhuān)門(mén)給孩子寫(xiě)的書(shū)。一些不負(fù)責(zé)任的作家為了迎合小孩，寫(xiě)一些爛東西，孩子們看了唯一的效果就是哈哈一樂(lè)，淺薄一笑�！�

　　對(duì)此，曹文軒感到痛心：“現(xiàn)在很多書(shū)是沒(méi)有文脈的，孩子看了以后只會(huì)變傻，看得只會(huì)說(shuō)哇，帥呆了，酷斃了。那么平凡的、不考究的語(yǔ)言，那么簡(jiǎn)單的想象，能讓你的孩子看嗎？與其讓他看，不如讓他站在外面看看天空的云彩，看看外面的太陽(yáng)，那些云彩和太陽(yáng)反而能告訴你的孩子更多的道理�！�

　　讀有文脈的書(shū)

　　天下的書(shū)有兩種，一種是有文脈的，一種沒(méi)有文脈。要看就要看有文脈的書(shū)。

　　什么是文脈？曹文軒現(xiàn)身說(shuō)法講了一個(gè)故事：我在五年級(jí)的時(shí)候，我的父親有一柜子書(shū)，里面有一套魯迅作品的單行本，我看得很上癮，到了初中的時(shí)候，已經(jīng)達(dá)到了癡迷的程度。我是那個(gè)學(xué)校寫(xiě)作文寫(xiě)得最好的孩子，我曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)一個(gè)奇跡，語(yǔ)文老師布置了一個(gè)作文題，本人一口氣寫(xiě)了三大作文本，至今還是那個(gè)學(xué)校的一段佳話。我在寫(xiě)作文的時(shí)候，覺(jué)得魯迅的精神、境界、品質(zhì)，乃至魯迅說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、口吻、腔調(diào)順著我的筆流淌到了我的作文本上。當(dāng)時(shí)我當(dāng)然不知道那叫什么，幾十年以后的今天我終于知道了，那個(gè)東西就叫“文脈”。

　　有文脈的書(shū)會(huì)告訴你什么是美，怎么欣賞美，也會(huì)讓你變成一個(gè)有情調(diào)，高品味的人。

　　在監(jiān)督下進(jìn)行閱讀

　　曹文軒認(rèn)為，小孩的閱讀空間70%應(yīng)該是由校方和家長(zhǎng)來(lái)掌控，30%留給孩子自己選擇。一個(gè)作品如果只有小孩喜歡，那是絕對(duì)不可靠的，當(dāng)小孩喜歡，大人也覺(jué)得寫(xiě)得非常好的時(shí)候，這個(gè)作品才是好作品�？墒切『⒛玫脑S多在他們看來(lái)覺(jué)得好玩的東西，大人看來(lái)是毫無(wú)趣味，因?yàn)槲�引小孩太容易了，小孩的判斷能力是不可靠的，小孩的閱讀空間主要應(yīng)該由大人來(lái)掌控。

　　另外家長(zhǎng)要給孩子朗讀作品，這樣有助于淘汰、篩選作品。

　　附：講師檔案

　　曹文軒，江蘇鹽城人。中國(guó)少年寫(xiě)作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。

　　1974年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，北京大學(xué)教授，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，當(dāng)代文學(xué)教研室主任，兒童文學(xué)委員會(huì)委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授。

　　主要兒童文學(xué)作品：

　　《阿雛》《再見(jiàn)了，我的星星》

　　主要文學(xué)作品集：

　　《憂(yōu)郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《大水》、《追隨永恒》、《三角地》等。

　　主要學(xué)術(shù)性著作：

　　《中國(guó)八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》、《面對(duì)微妙》、《曹文軒文學(xué)論集》、《思維論———對(duì)文學(xué)的哲學(xué)解釋》等150篇。有作品翻譯為英、法、日、韓等文字。

　　主編的書(shū)：

　　《落日紅門(mén)——50年小說(shuō)選》、《50年兒童文學(xué)選》、《國(guó)外文學(xué)導(dǎo)讀本》、《國(guó)外兒童文學(xué)導(dǎo)讀本》、《20世紀(jì)末中國(guó)文學(xué)作品選》、《新潮兒童文學(xué)叢書(shū)》、《現(xiàn)代名篇導(dǎo)讀》。[!--empirenews.page--]

　　曹文軒的作品大量被譯介到國(guó)外，《紅瓦》、《草房子》以及一些短篇小說(shuō)分別翻譯為英、法、日、韓等文字。獲省部級(jí)以上學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)30余種。其中有宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)、中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、德黑蘭國(guó)際電影節(jié)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)、中國(guó)臺(tái)灣中國(guó)時(shí)報(bào)年度開(kāi)卷獎(jiǎng)、“好書(shū)大家評(píng)”年度最佳小說(shuō)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。曹文軒于2004年獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。

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