心理需求被忽視導(dǎo)致許多孩子不快樂

　　不久前公布的《杭州市中小學(xué)生心理衛(wèi)生狀況調(diào)查》顯示，1014名受調(diào)查的小學(xué)生中，有焦慮情緒的占25.8%，有抑郁情緒的占15.9%。本應(yīng)無憂無慮，孩子為啥不快樂？趙院長說，他們不快樂，往往是因正常的心理需求被忽視了。

　　想帶孩子出去玩，你會(huì)怎么說？

　　趙院長舉了一個(gè)簡單的例子。父母星期天想帶孩子出去玩，你會(huì)怎么說呢？“今天功課做完，明天爸爸媽媽帶你到動(dòng)物園去玩”，這樣直接表達(dá)自己意愿的句式恐怕是很多家長的選擇。但很多父母恐怕沒有想過，孩子到底喜不喜歡去動(dòng)物園？他們希望怎么安排休息天？趙院長建議大家，在這種情況下可以多給孩子一些選擇，“明天爸爸媽媽想帶你出去玩，你想去哪里？是去動(dòng)物園、還是去劃船，或者爬山？”這當(dāng)然不僅僅是表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變，更需要家長拋棄自己是主導(dǎo)者的傳統(tǒng)觀念，把孩子當(dāng)成一個(gè)有獨(dú)立思想的、平等的人來交流。

　　老鼠都害怕挫折，何況是孩子

　　心理學(xué)上有這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備兩塊金屬板，把老鼠放在其中一塊上。然后將這塊金屬板通電，老鼠受了刺激，就會(huì)跳到另一塊上，再把另一塊通電，老鼠又會(huì)跳回來。實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)，只要兩塊金屬板中有一塊沒有通電，老鼠就會(huì)不停地跳來跳去；但如果兩塊都通上電，老鼠跳了幾次以后就情愿被電也不愿意再跳了。

　　“這在心理學(xué)上叫習(xí)得性無望。老鼠覺得再跳也還是被電，就不再努力了。”趙國秋院長說：“孩子也是一樣。如果家長總是批評(píng)孩子，他們就會(huì)覺得自己什么也做不好，逐漸放棄努力�！焙⒆右残枰�成功的激勵(lì)，這不僅是他們前進(jìn)的動(dòng)力，還能樹立起他們的自尊心，對(duì)以后的成長都是非常必要的。

　　父母和孩子之間就剩下一句，你好好讀書

　　如果說現(xiàn)在的父母不關(guān)注孩子，恐怕絕大多數(shù)家長都要跳起來反對(duì)。孩子需要的“關(guān)注”，不是讓他衣食無憂，更不是說教、嘮叨，而是像朋友一樣了解他們，聽他們說心事，和他們交流。

　　很多父母跟孩子的話越來越少，就剩下蒼白的一句“你好好讀書”。一些孩子心里有話不知道怎么說，不惜故意弄壞家里的東西，或是在學(xué)校闖禍，來吸引大人的注意，哪怕是被打一頓。趙院長說，這是父母和孩子共同的悲哀。

　　為什么小學(xué)生有這么多心理問題？最根本的還是父母關(guān)心太少。為什么關(guān)心太少？父母把時(shí)間都花到工作上了，“我反對(duì)小學(xué)生就住校�！�

　　什么樣的小學(xué)生算健康？

　　趙院長列舉了一些小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，其中包括：智力發(fā)育正常、心理特點(diǎn)符合實(shí)際年齡、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系良好(主要指和同伴的關(guān)系)、個(gè)性穩(wěn)定和健全、注意力集中等。

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