“生命教育”開(kāi)啟濟(jì)南學(xué)�！暗谝徽n”

　　由教育部和中央電視臺(tái)制作的以“知識(shí)守護(hù)生命”為主題的學(xué)校安全教育節(jié)目，9月1日晚在中央電視臺(tái)播出。作為開(kāi)學(xué)第一課，全國(guó)廣大中小學(xué)生通過(guò)電視一起接受一次生命教育。

　　有專家認(rèn)為，生命教育是教育之源，教會(huì)學(xué)生敬畏生命、珍惜生命、掌握防災(zāi)避險(xiǎn)的知識(shí)，并以此作為開(kāi)學(xué)第一課，對(duì)于應(yīng)試傾向還很嚴(yán)重的學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，凸顯了我國(guó)教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)向，是教育主旨以人為本的回歸。

　　中小學(xué)生安全意識(shí)堪憂

　　歷史罕見(jiàn)的汶川大地震讓人們領(lǐng)教了災(zāi)難的無(wú)情，也懂得了生命的寶貴，以及學(xué)會(huì)防災(zāi)避險(xiǎn)的重要。有沒(méi)有接受過(guò)安全教育，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)關(guān)鍵時(shí)刻竟是生死之差。在汶川大地震中，安縣桑棗中學(xué)所有學(xué)生和老師無(wú)一傷亡，這一“奇跡”完全得益于這所學(xué)校常年堅(jiān)持組織學(xué)生緊急疏散演習(xí)。

　　不僅災(zāi)害會(huì)突然而至，其他意外傷害也成為中小學(xué)生生命安全的重大威脅。據(jù)教育部、公安部等部門對(duì)全國(guó)10個(gè)省市的調(diào)查，中小學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故居高不下。

　　當(dāng)中國(guó)孩子在各項(xiàng)智力競(jìng)賽中遙遙領(lǐng)先的時(shí)候，他們的基本生存能力卻不容樂(lè)觀，防險(xiǎn)意識(shí)更讓人擔(dān)憂。記者隨機(jī)采訪了濟(jì)南市部分小學(xué)生，對(duì)發(fā)生火災(zāi)、地震、洪水之后如何避險(xiǎn)等知識(shí)，很多學(xué)生不能準(zhǔn)確回答，有的認(rèn)為這些離自己太遠(yuǎn)。

　　據(jù)了解，日本非常重視培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)和生存本領(lǐng)，小孩一上幼兒園時(shí)就會(huì)被帶到地震模擬車上學(xué)習(xí)逃生技能，這當(dāng)然與日本經(jīng)常發(fā)生地震有關(guān)，但是這種安全教育的意識(shí)值得我國(guó)中小學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　實(shí)際上，專家介紹說(shuō)，在兒童意外傷害中，排除不可預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故，約80％的非正常死亡是可以通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理避免的。如果學(xué)校和家長(zhǎng)多教給孩子們一些災(zāi)害防范和急救知識(shí)，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行傷害模擬訓(xùn)練、生存訓(xùn)練，很多意外傷害是可以避免的。盡量避免青少年的意外傷害，教育孩子學(xué)會(huì)防災(zāi)避險(xiǎn)，已成為一個(gè)十分緊迫的話題。

　　應(yīng)試之下生命教育缺失

　　在這次大地震之前，又有多少人會(huì)把生命教育作為給孩子上的第一課呢？記者采訪中了解到，雖然安全教育課早就寫(xiě)進(jìn)了中小學(xué)校的課程表，但實(shí)際上能按時(shí)開(kāi)設(shè)這門課程，并賦予其豐富內(nèi)容的寥寥無(wú)幾。濟(jì)南市一所小學(xué)的班主任對(duì)記者說(shuō)，學(xué)生的課程安排非常緊張，臨近期末時(shí)主科還會(huì)擠占一些副科的課程，安全教育大多是在班會(huì)上講一講。

　　據(jù)了解，許多學(xué)校安全教育存在形式化、走過(guò)場(chǎng)問(wèn)題。只有每年的“校園安全教育日”，學(xué)校才會(huì)把目光集中在安全教育問(wèn)題上，而平時(shí)經(jīng)常性、制度化的安全教育活動(dòng)較少，致使當(dāng)前未成年人的自我保護(hù)意識(shí)、自我保護(hù)知識(shí)和自我保護(hù)能力薄弱。

　　與意外傷害相比，有的孩子在考試失敗、心理受挫、人際交往矛盾等現(xiàn)實(shí)打擊面前，不懂得珍惜生命，有的孩子隨隨便便就走上了自殺的絕路，實(shí)在讓人心疼。

　　山東省精神衛(wèi)生中心兒童心理研究室主任翟靜說(shuō)，近年來(lái)，青少年學(xué)生自殺事件屢有發(fā)生。與成人相比，青少年的心理更嬌嫩、更脆弱，更容易受到一些突發(fā)事件的影響，產(chǎn)生心理疾患的比例更高。有的孩子不懂得生命的寶貴，輕易結(jié)束自己的生命，凸顯了生命教育的缺失。她呼吁，與知識(shí)教育相比，沒(méi)有什么比生命教育更重要，要讓孩子樹(shù)立“生命高于一切”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，這關(guān)系到學(xué)生個(gè)人、家庭、社會(huì)的希望和未來(lái)。

　　濟(jì)南市民張大偉在今年汶川地震之后馬上給12歲的兒子買了幾本有關(guān)“生存意識(shí)”的書(shū)。他告訴記者，從孩子上學(xué)的第一天起，就在學(xué)校和校外培訓(xùn)班之間穿梭，根本沒(méi)想到要對(duì)孩子進(jìn)行生命教育。這次地震災(zāi)害發(fā)生后，他感到讓孩子懂得生命、珍惜生命，比學(xué)什么知識(shí)都有價(jià)值，這應(yīng)該是人生的第一課。

　　生命教育是教育的本源

　　9月1日晚上，教育部和中央電視臺(tái)共同制作的以“知識(shí)守護(hù)生命”為主題的開(kāi)學(xué)第一課在中央電視臺(tái)播出。節(jié)目?jī)?nèi)容分為“潛能”“團(tuán)隊(duì)”“堅(jiān)持”“生命”四個(gè)部分，奧運(yùn)冠軍、專家和災(zāi)區(qū)的孩子們一起，向廣大中小學(xué)生講述生命、逃生、自救的故事。

　　開(kāi)學(xué)第一天，記者在濟(jì)南市部分中小學(xué)了解到，由于這個(gè)節(jié)目的播出時(shí)間是在放學(xué)以后，學(xué)校都已經(jīng)下發(fā)了通知，讓家長(zhǎng)陪同學(xué)生觀看。大部分學(xué)校做好了錄制準(zhǔn)備，計(jì)劃以后再在校內(nèi)組織學(xué)生收看。

　　濟(jì)南市花園路第二小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員王科科說(shuō)，人的生命高于一切，升學(xué)率再高也不如學(xué)生的生命安全重要。教育的目的不僅僅是考高分，而是教會(huì)學(xué)生快樂(lè)生活。教給學(xué)生珍惜生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活，應(yīng)該是教育的三個(gè)境界。從小培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急能力和生存能力，也是提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的必修課。

　　“以前總以為生命的話題太沉重，生命教育被忽視得太久了。以生命教育作為‘開(kāi)學(xué)第一課’，是教育本源的回歸�！鄙綎|師范大學(xué)附屬小學(xué)政教主任張光說(shuō)。生命教育就是倡導(dǎo)兒童對(duì)生命價(jià)值的重視和保護(hù)意識(shí)，掌握在危難時(shí)求生的基本方法，這應(yīng)該是人生的起始教育，也是為人生奠基的教育。

　　濟(jì)南市小學(xué)生周玉瑋的媽媽對(duì)記者說(shuō)，讓孩子學(xué)會(huì)敬畏生命、珍惜生命，這一課上得非常及時(shí)。希望教育部門把這一課的內(nèi)容不斷延伸、擴(kuò)充，讓生命教育、安全教育真正成為學(xué)校教育的一部分。

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