北京2008年示范學(xué)校----景山學(xué)校

　　北京景山學(xué)校創(chuàng)辦于1960年，是一所專門進行城市中小學(xué)教育試驗的學(xué)校，是全國和北京市的重點學(xué)校，是聯(lián)合國教科文亞洲教育更新計劃聯(lián)系中心之一。學(xué)�，F(xiàn)有小學(xué)至高三12個年級，在校生2400人，教職工243人。學(xué)校位于北京市東城區(qū)燈市口大街，校園占地面積32畝，建筑面積33000平方米。學(xué)校擁有高標(biāo)準(zhǔn)的運動場館、實驗室、計算機房、圖書館、專業(yè)教室及演播系統(tǒng)，并建立了面向全國中小學(xué)的遠程教育網(wǎng)。1983年9月，鄧小平為景山學(xué)校題“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來�！�

　　近年來，學(xué)校先后被評為“北京市高中示范校”“北京市科技示范�！�、“北京市教育科研先進校”“超新星學(xué)�！�、“排球傳統(tǒng)�！薄笆薪】荡龠M校（金牌）”、“全國群體工作先進單位”、“北京市文明禮儀示范�！焙汀皧W林匹克教育示范學(xué)校”等稱號。

　　學(xué)校認為，奧林匹克的教育目的，就是使青少年從中不僅得到發(fā)達的肌肉、勻稱的肢體和機敏的頭腦，還要有健全的心理素質(zhì)和良好的社會公德，發(fā)展人的意志力、想象力、創(chuàng)造力等各種精神力量，成為全面發(fā)展的人。奧林匹克教育將使青少年在身心兩方面得到良好的塑造。這也正是培育當(dāng)代青少年健康成長的重要要素，是教育所期望達到的至高境界。因此，實施奧林匹克教育重要的是通過對學(xué)生奧林匹克知識的傳播，培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)自我的理想及更高、更強的奧林匹克精神。

　　學(xué)校將加強奧林匹克教育，落實在體育教學(xué)中，重視運動技術(shù)的練習(xí)和奧林匹克運動知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)練運動技術(shù)的過程中，提高其運動技能，同時還能潛移默化地受到體育精神的熏陶，增加體育人文精神的含量。另外，學(xué)校積極將奧林匹克運動的內(nèi)容充實到學(xué)校體育的教材體系中，使學(xué)生更多地接觸到奧林匹克文化的相關(guān)知識。學(xué)校多年來堅持開展各種體育運動，如運動會、籃球比賽、排球比賽等，舉辦各種體育俱樂部。在教師的指導(dǎo)下自覺組織各種形式的競賽活動，使學(xué)生在頑強拼搏的運動競賽中，在對“更快、更高、更強”目標(biāo)的不斷追求中，磨煉自己的意志，培養(yǎng)一種積極進取、奮力拼搏的精神品質(zhì)，使他們在各種競技運動的組織和實踐中潛移默化地受奧林匹克精神的感染和熏陶。

　　奧運理念的教育對于培養(yǎng)青少年熱愛環(huán)保、弘揚人文精神和獻身科技具有極高的教育價值。學(xué)校采取一系列措施，廣泛動員青少年學(xué)生以極大的熱情和投入到環(huán)保宣傳、文明禮儀的奧運事業(yè)中去，通過奧運理念的教育，培養(yǎng)學(xué)生“我為奧運做貢獻”的意識和行為。

　　2001年，奧運申辦成功后，學(xué)校邀請了何振梁先生做了精彩的申辦歷程的報告，極大地鼓舞了全校師生；同年配合景山青少年體育俱樂部的啟動儀式，邀請國家乒乓球副總教練陸元盛同志來校與師生見面座談，陸元盛同志還贈送了乒乓球臺，更珍貴的是有劉國梁、孔令輝等奧運冠軍簽名的球拍。

　　申奧成功后，學(xué)校還舉辦了以“我為奧運做貢獻”為主題的書畫長卷簽名活動，書畫長卷是我校部分學(xué)生的書畫作品，全校學(xué)生簽名支持，書畫長卷報送奧組委。

　　奧林匹克教育中注意倡導(dǎo)積極的生活方式，讓青少年遠離吸煙、酗酒、使用毒品等不良習(xí)慣，養(yǎng)成合理膳食、注重營養(yǎng)、經(jīng)常參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。學(xué)校在六年級開設(shè)生活技能課。所謂生活技能是指個體能夠采取正確的、適當(dāng)?shù)男袨�，有效地處理日常生活中的需要和挑�?zhàn)的能力。生活技能教育的目的是能夠幫助學(xué)生自信地對待自己和他人，保護自身安全，養(yǎng)成良好的生活方式，預(yù)防可能出現(xiàn)的健康問題。

　　學(xué)校把“新北京、新奧運”理念的教育放在十分重要的位置。學(xué)校奧林匹克教育突出綠色奧運、人文奧運、科技奧運的主題思想，積極引導(dǎo)廣大青少年樹立環(huán)保意識和參與環(huán)�；顒印Ｗ�2000年3月成立“手拉手地球村”以來，累計有四萬五千余名學(xué)生積極參加了“小手拉起大手”的環(huán)�；顒�。他們以實際行動體驗著“節(jié)約回收、保護環(huán)境、幫助伙伴”的神圣職責(zé)。并以“手拉手地球村”為陣地，開展了豐富多彩的創(chuàng)造性環(huán)�；顒�。

　　學(xué)校還成立了第一個俱樂部形式的環(huán)保研究小組，在環(huán)保沙龍中學(xué)生共同學(xué)習(xí)環(huán)保知識，進行環(huán)保方面的研究與實驗，開展探究性學(xué)習(xí)，參加環(huán)保實踐活動。他們制作再生紙，飼養(yǎng)蚯蚓，參觀污水處理廠，開展節(jié)水節(jié)電宣傳活動，到低年級宣傳環(huán)保，組織北京市的少先隊員給市長寫信，倡議建立“兒童環(huán)保節(jié)”。2002年10月，安南夫人訪問我校，傾聽了環(huán)保沙龍的匯報。2002年11月下旬，研究黑猩猩長達25年的著名的美國科學(xué)家珍尼.古道爾在來到學(xué)校開展“根與芽”活動的環(huán)保講座，并對中國兒童參與環(huán)保的高漲熱情給予了高度的贊揚。

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