專家答疑：幼兒園課程改革與幼小銜接(一)

　　專家：徐明，北京教育科學(xué)研究院早期教育研究室副研究員

　　家長(zhǎng)篇

　　1.問：徐明老師您好！有個(gè)問題向您咨詢，關(guān)于幼小銜接都應(yīng)該有哪些方面的準(zhǔn)備呢？謝謝!

　　答：主要有學(xué)語文、學(xué)數(shù)學(xué)和社會(huì)適應(yīng)的準(zhǔn)備。學(xué)語文的準(zhǔn)備包括準(zhǔn)確發(fā)音的能力、圖形觀察能力、左右方位辨別的能力、語言理解能力等；學(xué)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備包括比較、排序、分類、數(shù)數(shù)、數(shù)量化、守恒等能力。社會(huì)適應(yīng)準(zhǔn)備包括任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力、規(guī)則意識(shí)及遵守規(guī)則的能力、人際交往及自我服務(wù)的能力等。

　　2.問：7歲的男孩不愛參加活動(dòng)的第二課堂怎么辦？比如跆拳道班，架子鼓班，這些動(dòng)作比較多的課？謝謝！

　　答：那可能是這個(gè)孩子不適合學(xué)這些課程，但是，家長(zhǎng)為什么一定要他參加這些課程呢？

　　3.問：在幼兒階段寶寶能學(xué)習(xí)三種語言嗎？是否能接受？

　　答：如果有這三種語言的自然語言環(huán)境以及有用這三種語言交往的需要，而不是硬性地教，他應(yīng)該是可以接受的。

　　4.問：徐老師，怎么樣才能讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活呢？

　　答：從總體講，幼兒只能慢慢地適應(yīng)幼兒園的生活，我們成人能做的只是把這個(gè)過程提前，而不是“快速”。如幼兒入幼兒園之前，家長(zhǎng)可以帶孩子去幼兒園走走、看看。從園方講，幼兒教師應(yīng)該組織一些親子活動(dòng)，讓幼兒熟悉幼兒園、熟悉老師和幼兒園的活動(dòng)。教師也可以去孩子家家訪，與孩子見見面。入園后幼兒園對(duì)孩子的要求要適度，要保留一些幼兒在家的習(xí)慣。

　　5.問：三歲的寶寶是否應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)計(jì)算？用什么樣的方法?

　　答：3歲的孩子還不能學(xué)習(xí)計(jì)算題，只能有一些簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)，數(shù)量控制在5之內(nèi)。

　　6.問：請(qǐng)問徐老師，我想給孩子報(bào)一個(gè)興趣班，可是不知道如何選擇，您能給我些意見嗎？

　　答：那要看你的孩子對(duì)什么感興趣，家長(zhǎng)在這個(gè)問題上一定認(rèn)真聽取孩子的意見，不要主觀行事。

　　7.問：幼兒期要注意哪些智力開發(fā)？

　　答：包括注意力、觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力、想象力等。

　　8.問：徐老師您好！有的孩子上幼兒園并不覺得快樂，回來跟家長(zhǎng)發(fā)脾氣，請(qǐng)問如何跟老師溝通？謝謝！

　　答：那肯定是幼兒園教師的做法有問題，你要盡快和他班上的老師談一談。

　　9.問：您好！“社會(huì)適應(yīng)”準(zhǔn)備具體指哪些(家里、幼兒園能做些什么)？

　　答：社會(huì)適應(yīng)準(zhǔn)備主要是指規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的能力、任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力、人際交往能力、自我服務(wù)能力等。

　　在家里，家長(zhǎng)要自覺地遵守各項(xiàng)規(guī)則，如在超市、公交車上、在其它公共場(chǎng)所等都有規(guī)則，這是給幼兒做的榜樣。家長(zhǎng)還可以給孩子留一些小的、他能完成的小任務(wù)，如給花澆澆水、給爸爸拿報(bào)紙等。要鼓勵(lì)幼兒與同齡人多交往。生活中凡是自己能干的事情盡量讓他自己干。

　　在幼兒園基本上也是這個(gè)思路。幼兒園中的游戲過程本身、生活中就有很多規(guī)則，應(yīng)讓幼兒遵守。

　　10.問：現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于入學(xué)前的幼兒期望很高，請(qǐng)問幼兒應(yīng)從幾歲開始動(dòng)筆寫字好呢？入學(xué)前在計(jì)算和拼音方面應(yīng)學(xué)習(xí)到什么程度？

　　答：現(xiàn)在需要的是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)不正確的觀念。幼兒園大班寫字一般的范圍的寫數(shù)字和自己的名字，如果要擴(kuò)大范圍的話應(yīng)控制在結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的，字形要大一些。計(jì)算方面一般在20以內(nèi)加減法。拼音問題在正規(guī)的大綱中沒有要求。

　　11.問：徐老師，您好！想向您請(qǐng)教6歲的孩子膽小、磨蹭、不愛學(xué)習(xí)怎么辦？幼兒園和家長(zhǎng)如何做好這樣孩子的幼小銜接？

　　答：看來這個(gè)孩子感受到的否定性評(píng)價(jià)太多了，你需要做的是要讓他在以后的生活、游戲中有成功感，隨著成功次數(shù)的增多，他會(huì)自信的，這樣會(huì)克服這些問題。幼小銜接問題在其他帖子中已有答復(fù)，你可以參考。

　　12.問：孩子在幼兒園學(xué)習(xí)寫字對(duì)孩子今后的書寫是否有益？

　　答：總體來說不主張?jiān)谟變簣@階段練習(xí)書寫，倒是在幼兒階段練習(xí)繪畫、觀察能力等對(duì)他以后書寫有很大幫助。

　　13.問：幾歲是學(xué)習(xí)軟筆書法的最佳年齡？

　　答：最好在孩子上小學(xué)以后。

　　14.問：徐老師您好：孩子多識(shí)字好不好？

　　答：總體來說沒什么特別的好處，你不如在幼兒階段多發(fā)展他想和說的能力。

　　15.問：孩子不愛說話怎么辦？

　　答：是你班里的孩子？是不是這個(gè)孩子沒有說話的自信？還是剛到幼兒園有點(diǎn)認(rèn)生？還是孩子的生活太貧乏，無內(nèi)容可說？或者是老師太厲害孩子不敢說？你要好好分析這個(gè)孩子的原因。從總體來說，你要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓孩子感到溫馨、心理安全的氛圍，豐富幼兒的生活，多和他說話，從很簡(jiǎn)單的問題回答開始(這個(gè)回答問題是你私底下和他個(gè)別交流，不是上課的回答問題)，慢慢地建立他說話的自信心。

　　16.問：幼兒園開設(shè)特色教學(xué)對(duì)孩子好還是不好？

　　答：特色如果操作得好，當(dāng)然是好事，現(xiàn)在就怕拿特色教學(xué)做幌子，實(shí)際搞一些迎合家長(zhǎng)的技能訓(xùn)練。

　　17.問：幼兒園的學(xué)前班課程里安排拼音課是否合適？

　　答：總體來說不適宜。因?yàn)閷W(xué)拼音從心理過程角度說比學(xué)習(xí)漢字要難得多，所以在學(xué)前班可以玩一些拆音和合音的游戲，為學(xué)習(xí)拼音做準(zhǔn)備，而不是直接學(xué)拼音。幼兒上小學(xué)以后有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)拼音。

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