俞敏洪談家庭教育缺失

　　缺失一：家長(zhǎng)不會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)

　　我發(fā)現(xiàn)我們夫婦倆都不知道如何做好家長(zhǎng)，現(xiàn)在我女兒13歲，兒子6歲，在家庭教育中出現(xiàn)了種種問(wèn)題，比如怎樣培養(yǎng)孩子獨(dú)立奮斗精神和快樂(lè)的能力，怎樣和孩子進(jìn)行溝通和交流，父母的脾氣會(huì)給孩子帶來(lái)什么影響……這些問(wèn)題都是一邊摸索一邊解決，很多時(shí)候陷入誤區(qū)，比如：女兒跟我愛(ài)人之間就有對(duì)抗情緒，跟我之間還有溝通不暢的問(wèn)題。我自己在培養(yǎng)孩子中深深感覺(jué)到父母其實(shí)很需要指導(dǎo)。

　　缺失二：家庭教育培養(yǎng)機(jī)制缺乏

　　我國(guó)沒(méi)有一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)告訴家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎樣做，比如孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，他們學(xué)到了一點(diǎn)知識(shí)，也得到了高分，但是他們失去了很多東西，比如快樂(lè)。孩子應(yīng)該怎樣過(guò)一種快樂(lè)的生活，這是教育最核心的內(nèi)容之一，但是中國(guó)的教育，從家庭到學(xué)校都把這個(gè)內(nèi)容排除在外。

　　我國(guó)從小學(xué)到中學(xué)再到父母教育，沒(méi)有一整套對(duì)于創(chuàng)造力和想像力的培養(yǎng)機(jī)制。

　　缺失三：嚴(yán)重缺乏信仰和信念教育

　　上世紀(jì)80年代出生的人，從信仰缺失的時(shí)代走向更加沒(méi)有信念和信仰的商業(yè)時(shí)代，到底讓孩子們相信什么，對(duì)于真、善、美，孩子們?yōu)槭裁匆�相信，家長(zhǎng)、老師都說(shuō)不清；相信艱苦奮斗，還是相信安樂(lè)享受，老師說(shuō)不清，家長(zhǎng)說(shuō)不清……

　　在商業(yè)社會(huì)初期階段，商業(yè)制度還沒(méi)有健全，商業(yè)制度健全的原則是任何事情都建立在誠(chéng)信基礎(chǔ)上，如果不誠(chéng)信一定受到重大懲罰。但目前看來(lái)，我們并沒(méi)有做到。

　　缺失四：孩子獨(dú)立和吃苦能力缺失

　　中國(guó)家長(zhǎng)通常面臨一個(gè)困惑：有錢(qián)以后不知道怎樣讓孩子意識(shí)到家長(zhǎng)的錢(qián)跟他們沒(méi)關(guān)系，需要自己奮斗。

　　從我身上就看出來(lái)了，我完全沒(méi)有能力告訴孩子這個(gè)“錢(qián)”跟你沒(méi)關(guān)系，我跟女兒、兒子說(shuō)，爸爸只給你留下讀完大學(xué)的錢(qián)，我女兒很知道省錢(qián)，但是她依然知道我們家不愁吃穿。我也學(xué)西方人，但沒(méi)有一整套系統(tǒng)能把父母的富有和孩子的富有分開(kāi)，孩子的富有應(yīng)該體現(xiàn)在精神和獨(dú)立人格上。

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