小學一二年級的“家長作業(yè)”讓家長苦不堪言

　　雖然教育主管部門明確規(guī)定，小學一二年級的學生不留書面家庭作業(yè)，但顯然，只靠課堂上的寫寫畫畫是遠遠不夠的。因此，給家長布置“作業(yè)”，讓家長督促孩子在家學習，就成了目前被廣泛采用的“潛規(guī)則”，簽名、出試卷、改作業(yè)、下載資料、做剪報甚至開班會時用的PPT，都成了家長們必做的功課。

　　家庭作業(yè)變身“家長作業(yè)”

　　在外企工作的王女士孩子剛上一年級，用她的話說：“從孩子上學開始，什么健身、聚會、娛樂統(tǒng)統(tǒng)被拿下了日程表，現(xiàn)在每天下班回來就和孩子‘較勁’，被‘家長作業(yè)’完全套牢了。”王女士的孩子就讀于西城區(qū)某熱門小學，據(jù)她介紹，老師每天都會把家庭作業(yè)掛在網(wǎng)上，內(nèi)容大致有七八項，因為孩子小，不認字，所以做作業(yè)的近兩個小時，她要全程“陪讀”，不僅要下載試卷、讀題、口算計時間、默寫、監(jiān)督背誦，而且還要逐項簽字。“每天下載作業(yè)，我都‘膽戰(zhàn)心驚’，生怕落下一項，或是該簽字的沒簽字，因為這直接關(guān)系到孩子能不能得‘小紅花’。”

　　雖然剛剛開學一個半月，但是海淀區(qū)某知名小學一年級學生家長杜女士坦言，已經(jīng)沒有了把孩子塞進名校的高興勁兒。“現(xiàn)在競爭激烈，越好的學校學生越多，我們這個學校，一年級有10多個班，每個班40多個學生。孩子太多，老師照顧不過來，只能給家長留作業(yè)：每天必須查看孩子當天所做的題，是否有錯？是否改錯？簽字！每天給孩子出60道數(shù)學口算題，簽字！每天監(jiān)督孩子聽英語錄音6遍，簽字！老師把自己分內(nèi)的工作都甩給了家長，早知如此，還不如踏踏實實上家門口的學校！”

　　學生家長盼望“減負”

　　“天天喊著給學生減負，什么時候能給家長也減減負呢？”在北京某媒體工作的張女士如是說。為了有更多時間輔導孩子學習，開學前，她主動要求調(diào)離一線，每周只負責一個版塊的采寫。即使如此，始料不及的“家長作業(yè)”仍然讓她難以招架，“每天陪孩子做完作業(yè)就快十點了，還要給他寫學習評價，從網(wǎng)上下載資料、做剪報……等忙活完這些‘作業(yè)’，已經(jīng)累得精疲力竭，現(xiàn)在連最基本的工作量都保證不了。”她甚至透露：“為了孩子，我已經(jīng)準備全職了。我們單位一個優(yōu)秀的記者，根本無暇照顧孩子，結(jié)果孩子在班里名列倒數(shù)第2，成了全班同學的‘反面典型’。”

　　外企工作的王女士也表示，不僅孩子上小學不適應(yīng)，自己也患上了“開學憂慮癥”，每天上網(wǎng)下載作業(yè)時膽戰(zhàn)心驚，孩子表現(xiàn)稍不如意就變得暴躁，覺得壓力特別大。而與王女士同單位的張先生則患上了“簽字疲勞癥”：每天只對自己的簽字負責，至于孩子的作業(yè)是對是錯，則不再去過問。

　　超常規(guī)“家長作業(yè)”應(yīng)喊停

　　北京市人民政府教育督導室兼職督學、精誠教育集團總督學薛家樹老師表示，對于“家長作業(yè)”問題，應(yīng)該一分為二地看待：

　　一方面，教育孩子不僅是學校、老師的任務(wù)，家長也有責任，因此，把老師給家長留“作業(yè)”完全看作推卸責任，也是不公平的。對于那些確實有益于提高孩子認知水平，培養(yǎng)孩子興趣的家庭作業(yè)，家長還應(yīng)給予支持，但是只能起輔助作用，不能“越俎代庖”。

　　另外，老師留家庭作業(yè)時要心里有數(shù)，要了解孩子的知識水平和能力，超過孩子能力范圍的就不應(yīng)作為家庭作業(yè)。這是因為，低年級的孩子非常在意老師的評價，為了完成這部分超“常規(guī)”的家庭作業(yè)，必須求助于家長，然而家長的知識水平和能力也是迥然不同的，如果家長也應(yīng)付不了，勢必給孩子造成沉重的心理壓力和負擔。特別需要注意的是，遇到家校雙方有不同意見時，班主任和家長應(yīng)加強溝通，不要把孩子當成“傳話筒”，以避免不必要的誤會和矛盾。
 

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