寶寶幼兒園常見委屈及解決策略(2)

　　其他有賴于與老師溝通的情況

　　1.當孩子有不舒服但又必須拜托幼兒園看護時

　　雖然有晨檢，但有些孩子的健康狀況不佳，卻未必能引發(fā)老師的關注。此時父母必須將孩子的病況告知老師，說明沒有傳染問題，以便于老師安排食堂做一份清淡的病號飯，并提醒孩子增減衣物，減少活動量并安排休息。

　　2.當孩子昨日受傷而老師未及時發(fā)現(xiàn)時

　　即使你不想追究誰的責任,遇到這種情況也要告訴老師,提醒老師對全體小朋友進行安全教育,如有“肇事者”,應找他特別認真地談一次話,以杜絕“事故”苗頭的再次發(fā)生。這也是對幼兒園的關注與負責。

　　3.當孩子沒有聽清回家后的功課時

　　發(fā)生這種情況，要么是自家寶寶注意力不夠集中，而老師沒有發(fā)現(xiàn)；要么是老師布置的口頭作業(yè)和任務沒有以書面通知的形式寫在黑板上，孩子和家長都會有遺忘。提醒老師改進“布置功課”的方式，可以方便父母和孩子共同執(zhí)行。

　　專家指路

　　想取得更好的溝通成效，要注意三原則

　　原則一：換位思考

　　畢竟兩三個老師要照管三四十個孩子的生活起居、活動安排，留心到他們每個人的情緒變化，是非常累的一件事，所以平時要求孩子們步調一致也是為了方便管理，帶著某種不得已的成分。父母跟老師去做溝通，多數(shù)是希望老師給予自家孩子更多的精力和關注，照應到孩子的個性化需求，而這些要求可能會給老師帶來額外的壓力和不便，對此，千萬不要以指責、對峙的態(tài)度去參與溝通，不要說“您有沒有學過教育學心理學？”或者說，“我家寶寶受了這么大委屈您都沒有注意到，您太疏忽了。”要對老師的辛苦抱以感激之情。在與老師的溝通中，應該換位思考，對老師的些微疏忽予以充分諒解。

　　原則二：找準溝通的時機

　　如果在早上入園時找老師溝通，一般來說，老師只能給你兩三分鐘來談問題。因為這個時候老師很忙，要觀察每個小孩的情緒，檢查必帶的東西是否帶齊，因此除非孩子帶病帶傷入園，要拜托老師照應，此時不是深談的良機。下午四點到五點之間，是家長接孩子的高峰期，老師也是應接不暇的。過了下午五點，大部分孩子都被接走了，老師的情緒完全放松下來，此時的溝通才有利于雙方談得深入，談得心平氣和。

　　原則三：最好避開孩子這個“當事人”

　　很多溝通話題不可避免地將議論到孩子的性格缺陷、生活能力缺陷，以及孩子在人際交往上的缺陷。因此避開孩子的在場是十分重要的，否則會強化孩子在這方面的自卑與不安。怎樣避免孩子在場呢？很簡單，談話當天可由父母雙方一起去，其中一方帶孩子去玩幼兒園的大型器械，另一方留下來與老師交流即可。
 

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