0-1歲半是關(guān)鍵 萬(wàn)不得已別入園

　　今年春節(jié)過(guò)后，因?yàn)闆](méi)找到合適的保姆，2歲零20天的小武提前上了小托班，按常規(guī)，孩子要到3歲方可上幼兒園。當(dāng)時(shí)，小武媽有些猶豫，但著實(shí)無(wú)奈。

　　“前兩天，小武表現(xiàn)不是太好，總是哭，但別人全說(shuō)這是必然的。而且小武的進(jìn)步也很明顯，知道坐盆尿尿、自己拿勺吃飯，我感覺(jué)真是送對(duì)了。”然而，一周過(guò)去，小武卻越來(lái)越哭鬧，媽媽走開(kāi)一小會(huì)兒，他就哭個(gè)不停。

　　小武媽到底該繼續(xù)堅(jiān)持，還是把兒子接回家呢？

　　沒(méi)建立安全的依戀關(guān)系入園后適應(yīng)問(wèn)題更突出

　　暫且不論小武媽到底該如何選擇，咱們先看看究竟能不能3歲前入托。

　　“讓一兩歲的孩子提前入托，家長(zhǎng)可以輕松地投入工作，幼兒園老師也能給孩子專業(yè)的生活關(guān)照，看似雙贏，卻忽視了孩子的具體狀況。”鄭大教育學(xué)院心理系博士耿耀國(guó)說(shuō)，通常規(guī)定3歲入園是有一定道理的，孩子的走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力、衣食住行的自理能力已基本可以；更重要的是，他們已經(jīng)和父母建立了比較穩(wěn)固的關(guān)系，可謂理想的入園狀態(tài)。

　　但是，這并不意味著誰(shuí)都不能提早入園，只是不是每個(gè)孩子都能罷了。“能否入園，不但要考慮孩子的身體、自理能力，更要評(píng)估孩子的心理。”耿耀國(guó)說(shuō)。

　　如果孩子和父母情感紐帶不牢固、質(zhì)量不好，沒(méi)有和父母建立安全的依戀關(guān)系，入園以后，面臨的適應(yīng)問(wèn)題更激烈、時(shí)間更長(zhǎng)。

　　如果孩子的氣質(zhì)類型屬于難養(yǎng)型(如特別調(diào)皮搗蛋)，或啟動(dòng)緩慢型(如做事慢半拍)，他們適應(yīng)集體生活的能力就更差。硬是提前入園，容易出現(xiàn)激惹、愛(ài)哭、暴躁、抱怨身體不舒服等情緒問(wèn)題，及攻擊、打罵、摔東西、不合作、自傷等行為問(wèn)題。

　　“如果沒(méi)有這些心理問(wèn)題，孩子的身體、自理能力等方面又都合適，可以提前到2歲或2歲多入園。”耿耀國(guó)說(shuō)。

　　0～1歲半是關(guān)鍵

　　非萬(wàn)不得已別入園

　　上周，記者以家長(zhǎng)身份走訪了鄭州的幾所幼兒園，少數(shù)幼兒園開(kāi)設(shè)了嬰幼班，接收3歲以下的寶寶。在其中一個(gè)幼兒園里，一個(gè)班12個(gè)寶寶，有3個(gè)老師，這比起大中小班1個(gè)老師帶20多個(gè)孩子是好了許多，但仍無(wú)法“一對(duì)一”照顧。

　　“孩子需要的是來(lái)自父母和他人細(xì)心、敏感、充分的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這點(diǎn)幼兒園老師確實(shí)很難做到。”耿耀國(guó)說(shuō)，無(wú)論這個(gè)老師如何具有責(zé)任心、工作能力如何好，面對(duì)著好幾個(gè)孩子，她無(wú)法像父母一樣，把自己全部的關(guān)愛(ài)播撒到每個(gè)孩子身上，顯然弱于家長(zhǎng)。

　　“尤其0～1歲半的孩子，更是和父母建立安全依戀關(guān)系的關(guān)鍵，除非有不可抗拒的因素，千萬(wàn)別讓孩子和父母分開(kāi)。”耿耀國(guó)說(shuō)，從孩子的心理發(fā)育來(lái)講，他們這個(gè)階段最主要的任務(wù)就是形成對(duì)家長(zhǎng)、周圍人和環(huán)境基本的信任，而這主要源自父母細(xì)心的關(guān)愛(ài)。

　　如果孩子過(guò)早離開(kāi)父母，就不能與之建立安全的依戀關(guān)系，會(huì)缺乏安全感和信任感，甚至終身都不一定能完全補(bǔ)回來(lái)，長(zhǎng)大后可能冷漠、攻擊性強(qiáng)、缺乏自信、與人溝通能力差等。

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