來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-06-06 14:43:46
6個(gè)月嬰兒早期教育大綱,各位家長多點(diǎn)幫助嬰兒哦,讓你的寶寶比別人的快一步成長。以下內(nèi)容適合6個(gè)月的嬰兒
1.運(yùn)動(dòng)獨(dú)坐
獨(dú)自坐是嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的一個(gè)轉(zhuǎn)折,它表明嬰兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)育有了一定的成熟性,嬰兒活動(dòng)范圍及自主性都有了一定的增加,這有助于他(她)接觸和學(xué)會(huì)更多的東西。在嬰兒靠坐較穩(wěn),或僅有一點(diǎn)支撐就可坐穩(wěn)的基礎(chǔ)上,可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習(xí)獨(dú)坐。開始可能只是獨(dú)坐片刻,或獨(dú)坐時(shí)身體前傾或后傾。此時(shí)可讓嬰兒短暫的坐著玩,以后逐漸鍛煉他(她延長坐著玩的時(shí)間,直到可穩(wěn)定的獨(dú)立坐著玩兒。
學(xué)爬自嬰兒能夠自如地翻身開始就有了學(xué)爬的機(jī)會(huì),開始他(她)可能會(huì)有時(shí)趴著玩兒,但不能向前爬行,或者最初學(xué)爬時(shí)只是原地打轉(zhuǎn)及后退,此時(shí)家長可有意識(shí)地教嬰兒練習(xí)爬。前面可放一些玩具逗引小兒去抓,后邊可將手放在嬰兒的腳底,給他(她)一定的力,幫助他學(xué)會(huì)向前爬行。
2.認(rèn)識(shí)
玩具倒手嬰兒在能夠準(zhǔn)確抓握,能模仿敲、搖玩具的基礎(chǔ)上,開始發(fā)展雙手共同的活動(dòng)。首先是倒手,在和嬰兒玩的時(shí)候,有意識(shí)地連續(xù)向一只手遞玩具或食物,訓(xùn)練嬰兒將手中的東西從一只手換到另一只手上。這種最初的雙手配合活動(dòng)是很重要的,它可早期觀察出雙手的活動(dòng)是否正常、一致,兩只手是否有對(duì)在一起的趨勢。
抓取小物體嬰兒在練習(xí)抓握時(shí),一般接觸的都是比較大的物體,他(她)可一下子就注視到,并能準(zhǔn)確地抓取到。在這個(gè)基礎(chǔ)上要給嬰兒一些小的物品,如小糖豆、小米花等。首先訓(xùn)練嬰兒的注意,是否一下就看到,以后嬰兒會(huì)練習(xí)抓取。此時(shí)嬰兒手指的運(yùn)動(dòng)尚未分化好,還不能精確地捏取,但仍要給嬰兒這些小物品玩,讓他(她)練習(xí)捏取。這個(gè)年齡段的嬰兒對(duì)小物品只能耙取,即大把的抓進(jìn)手心,或用多指一起將它夾起,經(jīng)過多次鍛煉,嬰兒會(huì)逐漸地學(xué)會(huì)將小物品捏起。
3.語言
模仿發(fā)音節(jié)隨著嬰兒與外界接觸的增加,與親人的交往增加,嬰兒的發(fā)音反應(yīng)越來越強(qiáng)烈,好像總要說些什么,此時(shí)已不是單獨(dú)的元音和輔音,而是發(fā)出一些音節(jié)。家長要有意識(shí)地教他一些音節(jié)的發(fā)音,如ba-ba,ma-ma,da-da等。嬰兒可很清晰地模仿發(fā)出這些音,但沒有任何意義。此時(shí)家長在他(她)發(fā)音時(shí)要給予應(yīng)答和鼓勵(lì),使他(她)建立此音與實(shí)際意義的聯(lián)系,為他(她)有意識(shí)地叫爸爸、媽媽打好基礎(chǔ)。
語言信號(hào)反應(yīng)在家長多次的重復(fù)某一語詞(多是名稱)并與實(shí)際東西聯(lián)系起來時(shí),嬰兒會(huì)逐漸理解了這一語詞的意義,并建立了這一信號(hào)的反應(yīng)。比如,經(jīng)常叫嬰兒的名字,他(她)會(huì)對(duì)自己的名字很熟悉,當(dāng)你喊他時(shí),他(她)會(huì)馬上抬起頭或轉(zhuǎn)過來看。再比如,經(jīng)常給他看燈,告訴他(她)“燈”,并指給他看,以后他(她)會(huì)一聽到“燈”這個(gè)詞的信號(hào)馬上去找,這就開始建立了語言信號(hào)的反應(yīng)。
4.生活與交往
認(rèn)人嬰兒經(jīng)過了對(duì)人的泛化認(rèn)識(shí)后,逐漸有了分化的認(rèn)識(shí),開始出現(xiàn)怯生的表現(xiàn),這是嬰兒的進(jìn)步。此時(shí)要多給嬰兒接觸人的機(jī)會(huì),觀察他(她)對(duì)熟人、生人的不同反應(yīng),教會(huì)他(她)對(duì)熟人用微笑或發(fā)音來打招呼,對(duì)生人逐漸適應(yīng),多與人友好交往,逐漸地增加熟悉的人數(shù),減輕他(她)怯生反應(yīng)的強(qiáng)度。
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