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不要自認(rèn)為比孩子高明多少

來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-06-17 09:58:31

說兩句

  不可輕視孩子的情感

  張愛波:教育家陶行知先生說得入木三分:“你不可輕視小孩子的情感,他給你一塊糖吃,是有著和汽車大王捐助一萬萬元同樣的慷慨。”

  所以,家長不要輕易和隨便的否定孩子,要對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴進(jìn)步和努力充滿欣喜和認(rèn)可,甚至充當(dāng)孩子的“粉絲”,不要總拿自己孩子的短處和其他孩子的長處相比較。

  要關(guān)心孩子努力的過程,不要總是盯著學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)結(jié)果。很多家長覺得自己那么關(guān)心孩子,怎么孩子會(huì)那么煩自己呢?我可以明確告訴家長,就是因?yàn)榧议L不會(huì)說話,一張嘴,就讓孩子十分反感。

  家長和孩子交談的時(shí)候,總是以質(zhì)問的口氣。孩子對(duì)家長最反感的是兩句話,第一句話“做完作業(yè)了嗎?”,第二句話“考多少分?”孩子一聽這兩句話頭就大了!

  其實(shí)孩子并非不希望家長關(guān)心自己的學(xué)業(yè),但這兩句話,問的都是學(xué)習(xí)結(jié)果,“做完作業(yè)了嗎?”這是結(jié)果,“考多少分啊?”這也是結(jié)果。孩子更希望家長關(guān)注他的學(xué)習(xí)過程。孩子關(guān)心的家長不問,孩子反感的,你天天問個(gè)沒完,你說,孩子能不煩你嗎?

  不要自認(rèn)為比孩子高明多少

  楊懋蓉:家長要明白和孩子溝通是一門藝術(shù),不是主觀愿望想把孩子培養(yǎng)好就能實(shí)現(xiàn)的。家長不要自認(rèn)為比孩子高明多少,其實(shí)隨著孩子的成長,很多新知家長是不了解的,還需要虛心向孩子請(qǐng)教。在今天這樣一個(gè)時(shí)代,社會(huì)的進(jìn)步主要靠知識(shí)與信息傳遞,而不是靠經(jīng)驗(yàn)傳遞,成年人的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不及孩子。試想,當(dāng)孩子在某些方面比大人知道得多,并形成了許多成年人不具備的觀念時(shí),如果家長不懂得平等和尊重,而只是一味的強(qiáng)制,兩代人之間怎么對(duì)話?

  家長在給孩子訓(xùn)話時(shí)總喜歡問他“你聽明白了沒有?”,家長要考察自己的溝通效果,可以換一個(gè)角度和口氣,這樣問孩子“我說明白了沒有?”這樣孩子聽起來就很舒服,覺得家長很尊重自己,樂于和家長一起探討問題,同時(shí)這樣也調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,有利于親子之間的溝通。

  引導(dǎo)很重要,而不是強(qiáng)制。家長要明白,孩子不喜歡父母用命令、催促的口吻與自己講話。孩子更不喜歡父母“笨蛋”、“廢物”之類的否定、貶低、侮辱自己的語言。父母有很多話可能只是隨口說說,但這些貶損性的詞語,對(duì)孩子的心靈傷害卻很大。在這種語言環(huán)境中長大的孩子,可能對(duì)他人、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生終生難以改變的畸形心理。小到自暴自棄,大到危害社會(huì)。

  所以家長在和孩子對(duì)話時(shí),至始至終都要帶著商量的口吻,不能總是質(zhì)問孩子,要平等的和孩子進(jìn)行交流,選取最佳的解決問題的方案,這才是最健康的親子關(guān)系,最健康的家庭氛圍。在這種環(huán)境中成長,家長不用費(fèi)多大的勁兒,孩子很自然的就會(huì)成長為棟梁之才。

  聯(lián)合國教科文組織早就將“學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)生存”列為兒童教育的四大支柱。如果我們中國的父母把這四點(diǎn)當(dāng)成教育和溝通的最終目的,而不是盲目的追求孩子的學(xué)習(xí)成績和命令式的強(qiáng)制孩子聽話,相信我們的父母和孩子之間肯定有很多共同語言。代溝是可以“溝通”的,關(guān)鍵看父母怎么做。

業(yè)了嗎?”,第二句話“考多少分?”孩子一聽這兩句話頭就大了!

  其實(shí)孩子并非不希望家長關(guān)心自己的學(xué)業(yè),但這兩句話,問的都是學(xué)習(xí)結(jié)果,“做完作業(yè)了嗎?”這是結(jié)果,“考多少分?”這也是結(jié)果。孩子更希望家長關(guān)注他的學(xué)習(xí)過程。孩子關(guān)心的家長不問,孩子反感的,你天天問個(gè)沒完,你說,孩子能不煩你嗎?
 

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