灌輸知識(shí)不如養(yǎng)護(hù)心靈

　　和上班工作不同，養(yǎng)育子女的困難之一就是不知道如何衡量成功。事情結(jié)束之前，你完全不知道究竟會(huì)怎樣。這種毫無(wú)把握的感受讓父母?jìng)儾恢�所措，而只好�?jiān)信——我只要做點(diǎn)什么，一切就都好一些的。應(yīng)當(dāng)盡快地把孩子送入形形色色的“名聲顯赫”的培訓(xùn)班、興趣班，讓他去學(xué)點(diǎn)什么……

　　下面是我去年接到的一位媽媽的E-mail：“我從《當(dāng)代家庭教育報(bào)》上看到您的關(guān)于探討兒童心理的專(zhuān)欄，我對(duì)教育孩子很用心，但還是有很多困惑�，F(xiàn)在想請(qǐng)教您一些問(wèn)題：我的兒子4周9個(gè)月，上幼兒園中班，班上沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師，平時(shí)在家教他說(shuō)一點(diǎn)英語(yǔ)，他能說(shuō)些單詞，發(fā)音挺準(zhǔn)確的。但是他自己沒(méi)有用英語(yǔ)表達(dá)的欲望，我讓他跟我重復(fù)，或是看英語(yǔ)光盤(pán)，讓他跟著學(xué)說(shuō)，他也不感興趣。我讓他天天到幼兒園和老師說(shuō)‘Goodmorning’！可他總是說(shuō)漢語(yǔ)。雖然我采取了鼓勵(lì)的方法、和別人比比的激將法，但他還是不聽(tīng)……

　　當(dāng)時(shí)我就給她回了E-mail。我非常誠(chéng)懇且負(fù)責(zé)地表達(dá)了我個(gè)人的看法——這個(gè)年齡階段，對(duì)于孩子的心理發(fā)展是極其關(guān)鍵的時(shí)段。從發(fā)展心理學(xué)來(lái)看，這時(shí)孩子的當(dāng)務(wù)之急是學(xué)會(huì)與同齡小伙伴的交往，發(fā)展他的與同齡人進(jìn)行人際交往的能力而不是學(xué)好英語(yǔ)！這是最為重要的，因?yàn)樗�很快就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了。而當(dāng)進(jìn)入學(xué)校這個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)是完全陌生的環(huán)境之后，對(duì)他來(lái)說(shuō)最關(guān)鍵的是盡快發(fā)展、處理好與同伴交往的能力。否則他的課業(yè)學(xué)習(xí)無(wú)從談起！從這位身為英語(yǔ)教師的媽媽的敘述來(lái)看，我并不認(rèn)為她的孩子會(huì)在一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上遇到什么大問(wèn)題。相反，我們必須意識(shí)到孩子與人交往的能力，一入學(xué)就會(huì)成為直接的挑戰(zhàn)，而且這個(gè)能力的發(fā)展會(huì)影響到孩子的一生的幸福！

　　我非常理解這類(lèi)媽媽們。她們認(rèn)定了我們隨時(shí)隨地都接收到的資訊——關(guān)于兒童智力成長(zhǎng)的證據(jù)確鑿的科研報(bào)告發(fā)表了，但是大眾媒體往往只摘取最通俗易懂的、最能吸引公眾注意力的章節(jié)。“迷信”科學(xué)的父母?jìng)冎饾u相信給襁褓中的嬰兒聽(tīng)英語(yǔ)磁帶一定能對(duì)孩子的發(fā)育起至關(guān)重要的作用，孩子最終會(huì)因此而領(lǐng)先、而成功！現(xiàn)在不少的父母?jìng)冏呦蛄藰O端，他們覺(jué)得不給孩子報(bào)名學(xué)外語(yǔ)、不往嬰兒手里塞些“促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)”的玩具簡(jiǎn)直就是父母的失職與犯罪！

　　家長(zhǎng)感到了肩上的重?fù)?dān)：我們天生有義務(wù)讓自己的孩子掌握通往成功的十八般兵器。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界里，正是應(yīng)為深?lèi)?ài)自己的孩子，才要好好“教”他們！我們感到孩子最終的成功是我們義不容辭的責(zé)任。我們生活的目的就是做個(gè)勝利者，既然自己已經(jīng)來(lái)不及成功了，那么我的孩子就一定要贏！

　　許多父母都常對(duì)我說(shuō)：“我的孩子很懂事，很成熟、很棒！”可我接觸了那些孩子后，才發(fā)現(xiàn)他們所說(shuō)的“懂事”、“成熟”“很棒”，僅是孩子們能敘述不少道理和知識(shí)，會(huì)不少技藝。問(wèn)題在于，孩子們往往是說(shuō)得不錯(cuò)，做起來(lái)就不行了，孩子們并沒(méi)有真正地成長(zhǎng)起來(lái)！

　　從心理發(fā)展的角度來(lái)看，個(gè)體的成熟、獨(dú)立主要體現(xiàn)在其自律的水平高低上，具體是四點(diǎn)：延遲滿足感、承擔(dān)責(zé)任、尊重事實(shí)、保持平衡。

　　延遲滿足感：讓孩子學(xué)會(huì)沉著、耐心、自我約束，避免自己完全被欲望、情緒所控制。

　　承擔(dān)責(zé)任：既包含了“自己的事情自己做”；又教給孩子要準(zhǔn)備承擔(dān)自己言行所造成的后果。

　　尊重事實(shí)：有助于破除幼兒的“小皇帝”心態(tài)，知道自己并不是“世界的中心”！世界上有許多事情我們并不喜歡，但我們得首先學(xué)會(huì)接納它們，才能去克服或解決、處理或與它們共處。

　　保持平衡：告訴孩子“沒(méi)有任何東西是多多益善”的，凡事皆有分寸、限度。

　　明智的父母要堅(jiān)持把學(xué)齡前教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子自律能力的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，而不是去追逐“光彩奪目”的成績(jī)和分?jǐn)?shù)。

　　請(qǐng)廣大父母朋友們千萬(wàn)不要只顧幼時(shí)給孩子灌輸知識(shí)，而忽視遵循孩子心靈成長(zhǎng)的規(guī)律！請(qǐng)相信——拔苗助長(zhǎng)絕不可能結(jié)碩果！

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