來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-06-30 19:05:03
表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)作為一種積極強(qiáng)化的教育方法,在教育特別是幼兒教育工作中被教師廣泛地接受和采用。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)可使幼兒得到精神上的滿足和愉悅,增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心。為更好地促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展,我們?cè)谑褂帽頁P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)這一教育手段時(shí)應(yīng)注意以下的問題:
一、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要有正確的指導(dǎo)思想。表揚(yáng)是為了促進(jìn)幼兒更加健康地成長,值得注意的是,對(duì)犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤的幼兒,如果全部否定他(她)們一天的良好表現(xiàn),勢(shì)必會(huì)給孩子的發(fā)展帶來負(fù)面的影響,對(duì)此,我們可以采取獎(jiǎng)少一個(gè)花瓣的小紅花之類的方法來鼓勵(lì)他(她)們,讓孩子自己看到差距,從而起到較好的表揚(yáng)激勵(lì)作用。
二、讓每個(gè)幼兒都有受到表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。因?yàn)楸頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)代表著老師對(duì)幼兒的關(guān)注和肯定,也代表著老師對(duì)幼兒的期望。因此,我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都經(jīng)常有受到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì),即使對(duì)那些能力稍欠或者行為方面存在某些問題的幼兒,我們也要用欣賞的眼光去對(duì)待他們身上每一點(diǎn)值得贊賞的地方,使他們本來很細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)變得越來越突出,進(jìn)而不斷地進(jìn)步。
三、要注意表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的靈活性。首先,要注意因材施獎(jiǎng)。如,一些膽小和沒有信心或剛剛遭受挫折的幼兒特別需要鼓勵(lì),這對(duì)他們樹立信心是有好處的;而一些自尊穩(wěn)定,有驕躁表現(xiàn)的幼兒,過多的獎(jiǎng)勵(lì)反而有害,容易使他們滋生驕傲自滿情緒,長此下去,就會(huì)影響幼兒良好個(gè)性的形成。其次,要注意通過多種形式表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒,以免幼兒對(duì)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)感到厭膩,從而減弱表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的教育功能。
四、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)必須與其他教育手段結(jié)合。表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)僅僅是教師影響幼兒發(fā)展的諸多手段中的一種,它只有和其他教育手段(如批評(píng)、榜樣示范等)有機(jī)結(jié)合起來,才能取得最佳的教育效果。在使用表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)這種手段的同時(shí),還要努力創(chuàng)造條件,讓幼兒從活動(dòng)本身獲得快樂。活動(dòng)中的快樂,才是激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步的根本動(dòng)力。
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