淺談?dòng)H和力在幼兒教育中的重要作用(2)

　　二、親和力是師生關(guān)系的要求

　　傳統(tǒng)教育觀念下的師生關(guān)系，是一種師為尊，生為從；師為主動(dòng)，生為被動(dòng)的教育方式，這種傳統(tǒng)的教育方式直接導(dǎo)致的后果是，“填鴨式”教育長(zhǎng)期以來(lái)一直處于無(wú)與爭(zhēng)議的“統(tǒng)治地位”。

　　而今天，這種教育方式已被證明是一種落后的、不夠科學(xué)、不夠合理的教育方式，師生間應(yīng)形成一種地位平等的、雙向交流的、相互支持、相互合作的新型師生關(guān)系。

　　新型的師生合作關(guān)系的形成對(duì)我們幼兒園、幼兒教師而言，顯得猶為重要。眾所周知，幼兒園的孩子們正處于天真無(wú)邪、稚嫩可愛(ài)、想象力豐富又十分需要老師鼓勵(lì)和肯定的一個(gè)特殊的成長(zhǎng)時(shí)期，在這一特定時(shí)期里，既要求幼兒教師要有廣博的各方面以滿足幼兒的求知欲，同時(shí)又要求教師要有非同常人的親和力，因?yàn)橛H和力是新時(shí)期教師最基本的素質(zhì)之一，而對(duì)孩子們來(lái)講，親和力又是他們“親其師，信其道”的必要條件。對(duì)于教師而言，親和力核心便是民主平等思想，只有把孩子當(dāng)作自己的親密合作者，才能真正做到尊重孩子，才能真正做到以理服人、以情動(dòng)人，才能真正樹(shù)立起“每個(gè)孩子都有聰明的，都是可造之材，都值得自己花費(fèi)心血去培養(yǎng)”的觀念，才能微笑地面對(duì)每個(gè)孩子，用自己的慧眼和匠心去關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)。

　　三、親和力是“家園教育”的要求

　　親和力的另一個(gè)重要作用便是在“家園教育”、“家園交流”中所起到的連接紐帶和橋梁作用。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)等社會(huì)教育資源交朋友，進(jìn)而最大限度地調(diào)動(dòng)社會(huì)各界力量加入到幼兒教育界中來(lái)。眾所周知，幼兒教育的課程資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。從空間上可分為幼兒園資源、家庭資源和社會(huì)資源等；從性質(zhì)上包括人、物、環(huán)境三大資源。這就要求我們幼兒教師要充分調(diào)動(dòng)教師自身、家長(zhǎng)、和社區(qū)成員等各方面的力量，以充實(shí)到幼兒教育中來(lái)，并根據(jù)特定的自然環(huán)境和人文環(huán)境，以多種途徑、多種方式、多種渠道開(kāi)發(fā)與利用豐富的課程資源，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　當(dāng)然，要做到充分利用一切可利用之社會(huì)資源，還需要所涉及的“社會(huì)資源”的高度理解和鼎力支持。比如在家庭資源的利用方面，我認(rèn)為完全沒(méi)有必要將教室的布置程式化，可以讓家長(zhǎng)和家具加入到幼兒園、班級(jí)中來(lái)，特別是小班的孩子，對(duì)家庭和家長(zhǎng)的依賴性還較強(qiáng)，我們完全可以效仿國(guó)外幼兒園的一些做法：允許家長(zhǎng)到幼兒園或班級(jí)中，以“義工”名義參與教育活動(dòng)和教學(xué)管理，甚至可以允許家長(zhǎng)將暫時(shí)不用的家具、家庭用品放到幼兒園特定的環(huán)境或班級(jí)中（如XX角），以增添幼兒園中的家庭氣氛。這樣，既可使幼兒對(duì)家庭和家長(zhǎng)的依賴性大幅度降低，還能增強(qiáng)幼兒園和班級(jí)的溫馨氣氛，同時(shí)還可以增進(jìn)教師和幼兒、教師和幼兒家長(zhǎng)間的情感，讓孩子感到老師是家庭成員的延伸，進(jìn)而更大幅度地提高幼兒教師的親和力。而在這一過(guò)程中，教師的親和力所起的是主導(dǎo)動(dòng)力的作用，道理很簡(jiǎn)單，很難想象有哪位學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)成員會(huì)心甘情愿和一位蠻橫、獨(dú)斷、暴躁的幼兒教師交往。

　　總之，幼兒教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，做為教師，我們應(yīng)當(dāng)用我們的真情，用我們的愛(ài)心，用我們的執(zhí)著，秉著“一切為了孩子”的原則，結(jié)合本地、本班的實(shí)際情況，立足于自己的實(shí)際基礎(chǔ)，根據(jù)教育活動(dòng)的需要，結(jié)合我們的風(fēng)土人情和各方面社會(huì)資源，充分利用和調(diào)動(dòng)一切可供利用之資源，建立具有我們自己特色的教育教學(xué)體系。同時(shí)，我們還應(yīng)在不同程度上努力提高自己各方面的素質(zhì)和親和力，并投入全部愛(ài)心和責(zé)任心，處處留心，時(shí)時(shí)在意，使幼兒園、班級(jí)成為我們教師和幼兒共同的溫馨的家，只有這樣，才能真正做到以園為家，以教育為已任，真正做到全心全意的投入和付出，真正做到一言一語(yǔ)皆用心，一顰一笑總關(guān)情。

　　懷著對(duì)幼兒教育的一份執(zhí)著、對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)，用我們的真心，用我們的真情，每天多給孩子一個(gè)笑臉，每天多給孩子一份關(guān)切，每天多給孩子一句問(wèn)候――“小朋友們好！”

　　小朋友們好……

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