在自主游戲中促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展

　　自主游戲是幼兒園教育活動(dòng)中的一種教育活動(dòng)形式，是“人為創(chuàng)設(shè)自然情景下的幼兒游戲”，兼有教育性，與自主性。自主游戲又是幼兒根據(jù)自己的興趣而自然結(jié)合的活動(dòng)小組，因而它有利于實(shí)施個(gè)別化教育，激發(fā)幼兒自主性、積極能動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而促進(jìn)其個(gè)性潛力的發(fā)揮，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展。

　　一、還給幼兒更多的自由和主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展

　　教師要充分發(fā)揮游戲這一主導(dǎo)活動(dòng)的特殊作用積極的帶給幼兒愉快的情緒體驗(yàn)。在游戲中，幼兒沒(méi)有心理壓力，可以展開(kāi)想象，逼真地扮演著各種成人在社會(huì)中的角色。老師注重培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性想象，引導(dǎo)幼兒操作、體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，參加創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。例如，鼓勵(lì)幼兒在游戲中遇到困難時(shí)，要自己努力去想辦法解決，學(xué)會(huì)協(xié)商角色分配。每一個(gè)小小的“突破”，都會(huì)使孩子產(chǎn)生成功的愉悅，激起自信心，增強(qiáng)獨(dú)立性和堅(jiān)持性。

　　二、經(jīng)常組織幼兒多討論，促進(jìn)幼兒獨(dú)立性的發(fā)展

　　幼兒受其身心發(fā)展水平限制，認(rèn)知能力、分析判斷能力、自我評(píng)價(jià)能力都在最初的形成階段，其行為較多的受成人等外部條件的影響，比成人表現(xiàn)出更多的順從型。教育家蒙臺(tái)梭利十分重視幼兒的獨(dú)立性的培養(yǎng)，她說(shuō)：“教育者先要引導(dǎo)孩子沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)。她認(rèn)為，兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿�，�?yīng)尊重幼兒的自主性、獨(dú)立性，放手讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展。遵循這樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。因此在自主游戲中教師更要注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，經(jīng)常組織游戲后的討論和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒自己作選擇和自己處理問(wèn)題的能力，讓幼兒充分感受到自己有選擇、探索、表達(dá)的自由。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對(duì)待他們所提出的問(wèn)題，教師常常很耐心地回答孩子提出的問(wèn)題，忽略培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。教師應(yīng)注意啟發(fā)他們自己動(dòng)腦筋嘗試各種解決問(wèn)題的方法，不必?fù)?dān)心失敗和批評(píng)，可以大膽發(fā)表自己與眾不同的意見(jiàn)。

　　三、發(fā)揮同伴的相互作用，促進(jìn)幼兒不同個(gè)性的發(fā)展

　　兒童個(gè)性的發(fā)展和兒童社會(huì)化都離不開(kāi)人與人之間的相互聯(lián)系和相互交往，這種相互作用就童年期來(lái)講主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：兒童與父母之間的相互作用、兒童與同齡伙伴之間的相互作用。兒童在一起互相模仿、互相學(xué)習(xí)以及互相評(píng)價(jià)，使他們的社會(huì)性、自我意識(shí)、自我形象及自尊都得以逐漸的建立和發(fā)展起來(lái)。簡(jiǎn)而言之，同齡伙伴的關(guān)系對(duì)幼兒個(gè)性和幼兒社會(huì)化過(guò)程都起著重要的促進(jìn)作用。那么如何在自選游戲中體現(xiàn)伙伴之間的教育作用呢？

　　根據(jù)觀察結(jié)果，我把幼兒的表現(xiàn)做了分析歸納，對(duì)于幼兒的不同表現(xiàn)進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。首先，我們對(duì)那些游戲持續(xù)性差、目的性不強(qiáng)、游戲水平較低的幼兒采取了“以強(qiáng)帶弱”的方法。比如，李文輝，梅雪等小朋友。由于他們游戲水平較低，操作能力差。所以他們?cè)谀挠螒驎r(shí)都玩不好。他們較多選擇是益智區(qū)玩具。但是又插不出什東西來(lái)，取而代之的就是亂來(lái)。針對(duì)這情況我首先帶他們?nèi)バ蕾p別人制作的玩具作品，從而誘發(fā)幼兒與同伴游戲的興趣。同時(shí)有鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)與他們游戲。環(huán)境及教育作用是很重要的。由于能力強(qiáng)的幼兒的行為影響著他：玩具作品有吸引著他，所以他們也很快動(dòng)起手來(lái)操作。每當(dāng)我來(lái)到這些孩子身邊時(shí)，他們都是帶著成功的喜悅，爭(zhēng)著讓我來(lái)觀看他們插的玩具、搭的積木等。這些孩子們?cè)谕�伴的影響下得到了成功的�?lè)趣，建立起了自信心，這對(duì)他們的個(gè)性的發(fā)展起到了積極的作用。

　　自主游戲帶給幼兒快樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)、思想、健康，是促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要途徑，同時(shí)也是重要的教育手段。在人類(lèi)發(fā)展飛速的時(shí)代，教育應(yīng)該努力促進(jìn)幼兒的自主性，注意培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性，使他們能主動(dòng)探索知識(shí)，形成良好的習(xí)慣，成為有創(chuàng)造性的一代新人。

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