幼教網(wǎng)
全國站
您現(xiàn)在的位置:幼教 > 幼兒園資源 > 教學(xué)論文 > 數(shù)學(xué)思維論文 > 正文

運(yùn)用嘗試教學(xué)法 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-03 12:18:28

說兩句

  愛因斯坦說過:“想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括了世界的一切!”想象確是創(chuàng)造性思維的翅膀。作為一名幼兒教師,為了能使幼兒的想象力、創(chuàng)造力在語言活動(dòng)中得到發(fā)展,在工作實(shí)踐中,我把嘗試教學(xué)法運(yùn)用到幼兒語言的活動(dòng)中,取得了一些效果,具體做法如下:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  興趣是幼兒認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力,它表現(xiàn)為兒童對(duì)事物的心理傾向性。幼兒,天生好奇好動(dòng),特別喜歡注意新奇事物,教師應(yīng)利用這種好奇心,吸引幼兒注意,激發(fā)其興趣和培養(yǎng)其能力。一個(gè)好的教師是善于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教師。創(chuàng)設(shè)情境不失為一種能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境本身就能調(diào)動(dòng)幼兒情緒,使幼兒躍躍欲試。如:我教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《動(dòng)物園房間》,我創(chuàng)設(shè)了小朋友和小鬧鬧一起學(xué)習(xí)的情境。首先,我拿手偶扮演成小鬧鬧,把教師的語言轉(zhuǎn)換成小鬧鬧的語言和小朋友們進(jìn)行交流。這樣,小朋友們更愛聽,更像朋友。然后,我問小朋友們“好久不見了,這些日子我沒有來,你們知道我干什么去了嗎?”小朋友們左思右想都猜不出來。接著又說“我呀去裝修自己的房間去了,我的新房間可漂亮了,你們想去嗎?”聽到這些話,幼兒躍躍欲試的念頭油然而生,都想?yún)⑴c到活動(dòng)中來。課上每一個(gè)問題情境如:參觀房間提問、幫小鬧鬧的房間起名字、跟小鬧鬧學(xué)兒歌、讀兒歌提問題,到最后的設(shè)計(jì)房間、仿編兒歌等情境,都是圍繞小朋友和小鬧鬧一起學(xué)習(xí)的情境設(shè)計(jì)的。在小鬧鬧和小朋友的學(xué)習(xí)交流中創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二、運(yùn)用嘗試法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維

  著名心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。他認(rèn)為:教學(xué)不僅應(yīng)使學(xué)生掌握學(xué)科的基本知識(shí),更重要的是讓他們參與到知識(shí)的過程中去,才能幫助每個(gè)學(xué)生獲得最好的智力發(fā)展。在布魯納看來,科學(xué)家的工作是發(fā)現(xiàn),學(xué)生用自己的頭腦去獲得知識(shí)也是一種發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可以利用教師所提供的材料,親自去發(fā)現(xiàn)應(yīng)得的結(jié)論或規(guī)律,成為“發(fā)現(xiàn)者”。嘗試教學(xué)法打破了“教師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,不是教師先講,而是在幼兒已獲七分知識(shí)的基礎(chǔ)上主動(dòng)去探求三分新知識(shí)。嘗試是創(chuàng)造力的基本品質(zhì)。強(qiáng)調(diào)讓孩子試一試,是嘗試教學(xué)法的一個(gè)基本特點(diǎn)。

  1、提供材料,激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望。

  給幼兒提供各種嘗試材料,豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。如:在教幼兒學(xué)習(xí)《反義詞》時(shí),我給幼兒準(zhǔn)備了糖、藥、玩具、海綿、石頭等學(xué)具,讓幼兒通過聽一聽,看一看,捏一捏、拎一拎、嘗一嘗,來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題,知道教師提供的嘗試材料有幾種相反的特征。再如:教學(xué)《動(dòng)物園房間》時(shí),我并沒有把這首兒歌的名字直接出示給小朋友們,而是采用請(qǐng)小朋友們幫忙,通過參觀鬧鬧的房間來起名字。小朋友們通過仔細(xì)的觀察看到鬧鬧的房間里有許多動(dòng)物,給房間起了許多好聽的名字。有:漂亮房間、可愛房間、孔雀房間、動(dòng)物園房間等。這樣通過讓小朋友們嘗試給房間起名字,來培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力等。幼兒通過動(dòng)手操作,動(dòng)腦筋想來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,初步有了,嘗試的愿望。

  2、適時(shí)遷移,學(xué)習(xí)新知。

  在幼兒認(rèn)識(shí)過程中,新知識(shí)與舊知識(shí)有些存在著一定的相關(guān)聯(lián)系,教師只要緊緊抓住信就只是這一連接點(diǎn),運(yùn)用遷移規(guī)律,實(shí)施誘導(dǎo),不僅可以促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)地尋找解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn),而且還可以是幼兒學(xué)會(huì)舉一反三的方法,越學(xué)越聰明,使教育收到事半功倍的效果。例:在教會(huì)幼兒熟讀《動(dòng)物園房間》這首兒歌的基礎(chǔ)上教幼兒仿編兒歌。首先,我給小朋友們每人準(zhǔn)備了一個(gè)“小房間”,讓小朋友們開動(dòng)腦筋,自己設(shè)計(jì)房間,我在下面指導(dǎo)。小朋友們?cè)谇懊鎺椭[鬧給房間起名字的基礎(chǔ)上,能給自己的房間起一個(gè)名字,如:水果房間、圖形房間、數(shù)字房間、字母房間。還有的小朋友沒有受到教師要求按類設(shè)計(jì)房間的束縛,用許多不同種類設(shè)計(jì)自己的房間。然后在編兒歌時(shí)我首先讓小朋友們想一想鬧鬧教的兒歌,在模仿、創(chuàng)編自己的兒歌。幼兒創(chuàng)編出的兒歌很多、很好聽。如:有的學(xué)生編出“三角形窗簾,圓形拖鞋,心形地毯,橢圓形被子,星形枕頭,正方形床單,看看我的小房間多像一個(gè)圖形樂園。”這種教法使小朋友們?cè)趪L試活動(dòng)中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。

  英國思想家培根有一句名言:如果一個(gè)人從肯定開始,必將已疑問告終,如果他準(zhǔn)備從疑問著手,則會(huì)以肯定結(jié)束。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)更好的運(yùn)用嘗試教學(xué)法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘非智力因素,使教育效果更佳。

 

  相關(guān)推薦:

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

   歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng),幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點(diǎn)擊查看

  • 歡迎掃描二維碼
    關(guān)注幼教網(wǎng)微信
    gh_5735a1f9f07c

  • 歡迎掃描二維碼
    關(guān)注奧數(shù)網(wǎng)微信
    ID:aoshu_2003

熱點(diǎn)專題

  • 幼兒園教學(xué)課件:奇特的建筑
  • 幼兒教學(xué)課件:小魚的夢(mèng)
  • 河頭幼兒園“幫水寶寶搬家”

[幼兒園英語課件]幼兒園英語課件:認(rèn)識(shí)時(shí)間

[幼兒園英語課件]幼兒園英語課件:A Apple

幼升小

幼升小資訊

幼升小政策

幼升小擇校

幼升小指導(dǎo)

學(xué)區(qū)房

幼升小真題

重點(diǎn)小學(xué)

上海小學(xué)

廣州小學(xué)

深圳小學(xué)

成都小學(xué)

武漢小學(xué)

南京小學(xué)

北京一類幼兒園

海淀區(qū)幼兒園

西城區(qū)幼兒園

東城區(qū)幼兒園

朝陽區(qū)幼兒園

其他區(qū)幼兒園

幼兒園資訊

教師園地

幼兒園說課稿

幼兒園教案

教學(xué)論文

幼兒園課件

幼兒園教師心得

幼兒園評(píng)語

少兒教育

胎教

早期教育

入園必讀

潛能開發(fā)

藝術(shù)培養(yǎng)

家庭教育

兒童樂園

科普知識(shí)

圖書推薦

睡前故事

成語故事

童話故事

唐詩宋詞

孕育指南

時(shí)尚媽咪

健康寶貝

美食廚房

趣味數(shù)學(xué)

健康飲食

專家答疑

-->