淺談?dòng)變簞?chuàng)新能力培養(yǎng)

　　談及幼兒創(chuàng)新，有些人可能會(huì)不以為然，認(rèn)為孩子年幼無知，尚不懂事，只有玩和淘氣的份，談什么創(chuàng)新，這豈不是夸大事態(tài)。然而，如果你做個(gè)有心人，經(jīng)常留意孩子在日常生活中、游戲活動(dòng)中的言談舉止，你定會(huì)發(fā)現(xiàn)：在他們身上確實(shí)蘊(yùn)藏著豐富的想象力，閃現(xiàn)著創(chuàng)新的火花。不妨舉這樣兩個(gè)例子，如：孩子在玩醫(yī)院游戲時(shí)，會(huì)臨時(shí)用一扇門做玩具，小醫(yī)生舉著襯板站在門里，病人站在門外，并用身體貼著門，這就是表示在拍片；再如：餐廳里的小顧客需要調(diào)味品時(shí)，服務(wù)員會(huì)用圓柱形的小積木湊著顧客的碗認(rèn)真地來回灑幾下，邊灑還邊說，這下好吃了。諸如此類，很多很多，這些創(chuàng)新的設(shè)想，屬于孩子偶發(fā)的創(chuàng)新火花，如果教師能及時(shí)鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，并加以訓(xùn)練與培養(yǎng)，使他們形成一種思維方式，相信在今后的成長過程中一定會(huì)收獲不小，得益非淺。但我們中的很多人往往熟視無睹，不及時(shí)地去捕捉這些創(chuàng)新的火花，任其浪費(fèi)，久而久之，這種自發(fā)的創(chuàng)新火花會(huì)退化甚至是自行消失。

　　從人自身發(fā)展角度來看，幼兒的創(chuàng)新潛質(zhì)是于生具來的，不是嗎？在日常工作中我們經(jīng)常會(huì)聽到孩子提出的各種各樣的問題，好奇，什么都想試一試，愛問為什么，打破沙鍋問到底是孩子的特性，而正是有了這種執(zhí)著的探索精神，盡管他們的創(chuàng)新在成人眼里是微不足道甚至是幼稚可笑的，但這種經(jīng)常創(chuàng)新實(shí)踐精神是難能可貴的（成人的創(chuàng)新只是偶爾為之）。孩子的創(chuàng)新能力是十分微弱的，但他們從事創(chuàng)新的潛質(zhì)確十分巨大，我們有責(zé)任加以保護(hù)和挖掘。

　　從幼兒生理發(fā)展的角度來看：人腦細(xì)胞的完全形成需要有一個(gè)漫長的過程，但80%的腦細(xì)胞是在8歲前形成的，幼兒會(huì)隨著知識的增加、智力發(fā)展水平的提高，其創(chuàng)新能力也會(huì)持續(xù)增強(qiáng)。因此，科學(xué)家研究表明，幼兒時(shí)期是創(chuàng)新的重要準(zhǔn)備時(shí)期，我們切不可錯(cuò)失良機(jī)。

　　從幼兒心理發(fā)展的角度來看：處于幼兒時(shí)期的孩子，由于不受傳統(tǒng)精神習(xí)慣勢力的影響和約束，他們敢想、敢說、敢于實(shí)踐，而創(chuàng)新就要有一種初生牛犢不虎的精神，經(jīng)受得起失敗與挫折，這一良好的心理狀態(tài)為幼兒的創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，幼兒時(shí)期是創(chuàng)新精神的養(yǎng)成、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意志磨練的關(guān)鍵期，他對人一生的發(fā)展起著重要作用。

　　幼兒園該如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力？下面就從以下幾個(gè)方面談一些粗淺的認(rèn)識和體會(huì)。

　　一、營造寬松愉悅，安全和諧的氛圍是孩子創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本保證。

　　試想一下，如果孩子整天生活在一個(gè)充滿緊張、壓抑的氛圍中會(huì)有創(chuàng)新的可能嗎？面對不信任的目光，耳聽粗暴的訓(xùn)斥，孩子會(huì)變得膽戰(zhàn)心驚、心慌意亂、憂心忡忡、驚慌失措，他們的大腦感受力會(huì)降低。因此，有利于孩子創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍必須是寬松愉悅、安全和諧的。在沒有心理壓力的情況下，孩子們會(huì)自發(fā)地陶醉于充滿樂趣的想象創(chuàng)新活動(dòng)之中。如在幼兒園的游戲中，他們會(huì)無拘無束，輕松自在，用紗巾往頭上一披就會(huì)跳起新疆舞，用沙土輕輕壘起，堆砌出各種造型就算蓋起新世紀(jì)的房子。究竟該如何去營建、創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新氛圍以激發(fā)孩子的創(chuàng)新靈感呢？1、尊重孩子，理解孩子。要把孩子看作是一個(gè)具有獨(dú)立資格的人，是集體中的平等一員。遇事多和孩子溝通、商量，要相信孩子，尊重孩子的選擇，給予他們一定的自主權(quán)，讓他們嘗試獨(dú)立思考。教師要多站在孩子的角度上思考問題，觀察他們的言行，對孩子在嘗試過程中出現(xiàn)的過失要多一些理解與包容，只有這樣，孩子才會(huì)無拘無束地大膽表現(xiàn)。2、多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)訓(xùn)斥。當(dāng)孩子在創(chuàng)新過程中遇到意想不到的困難時(shí)，他們非常需要得到成人的積極鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。此時(shí)，教師切忌不聞不問、不屑一顧、甚至當(dāng)頭棒喝，這樣做不僅會(huì)把孩子不成熟的想法堵回去，而且會(huì)喪失對創(chuàng)新的興趣。教師應(yīng)該深入其中，組織孩子，積極探究，尋找原因，幫助解決。當(dāng)孩子在創(chuàng)新過程中講錯(cuò)或做錯(cuò)事情時(shí)，教師不能加以訓(xùn)斥，粗暴對待，否則，你會(huì)就此堵住孩子再創(chuàng)新的源泉。3、提供孩子安全和自由的空間。自由和安全是創(chuàng)新氛圍形成的土壤和氣候，教師要多開辟這樣的小天地。為此，我們在創(chuàng)設(shè)各類游戲區(qū)域時(shí)，從名稱、色彩、布局等盡可能地讓幼兒感到溫馨、親切，還通過投放豐富多彩的材料鼓勵(lì)孩子玩，玩出新方法、新花樣，增進(jìn)孩子對創(chuàng)新活動(dòng)的成就感和愉悅感。

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