在幼兒園進(jìn)行科學(xué)的環(huán)保教育

　　德清縣機(jī)關(guān)幼兒園  沈繼芳

　　一、問(wèn)題的提出

　　環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)代最熱門，最令世人矚目的話題之一。環(huán)境問(wèn)題，自古就有，它與人類活動(dòng)共生共存。隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展，新興工業(yè)層出不窮，人口劇增，交通便利，城市人口空前集中等，使我們必須去考慮如何去保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然界內(nèi)在的平衡。

　　幼兒期是人生路途中接受思想觀念及意識(shí)最活躍和最基礎(chǔ)的時(shí)期，有著強(qiáng)烈的好奇心，更由于他們將是二十一世紀(jì)的創(chuàng)造者，有必要讓他們從小接受一點(diǎn)初淺的環(huán)境保護(hù)的啟蒙知識(shí)，從小培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)自己生存的環(huán)境。

　　二、具體操作方法及內(nèi)容

　　1、培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的感情，使之萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)

　　大自然是最好的課堂，它所激發(fā)的情感是樸素的、原始的。教育的責(zé)任就在于將這些淳樸的情感逐漸引導(dǎo)上升為兒童對(duì)大自然的自覺(jué)關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使孩子們?cè)陬^腦中產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)的雛形。

　　孩子對(duì)大自然有著一種天然的親近感，但現(xiàn)在的自然環(huán)境及社會(huì)環(huán)境都在某種程度上損害了孩子的這種情感。實(shí)際上，一個(gè)真正熱愛(ài)大自然的人是不會(huì)去破壞自然環(huán)境的。發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)往往發(fā)源于童年的經(jīng)歷。在我們的工作中，盡可能為孩子了解和熱愛(ài)大自然創(chuàng)造條件。如：通過(guò)圖片、錄象、故事等，讓孩子認(rèn)識(shí)大自然中的各種事物，定期帶孩子郊游，讓孩子享受大自然帶給他們的歡樂(lè)。在幼兒園設(shè)立種植區(qū)，生物角，從幼兒園方面來(lái)看，只要孩子能親自走進(jìn)植物湖動(dòng)物的王國(guó)，讓他們那雙渴求的眼睛看到更多的自然景觀，他們的心靈一定會(huì)與自然溝通，對(duì)自然的愛(ài)就會(huì)耕植在他們的心中。

　　家長(zhǎng)和老師對(duì)自然的態(tài)度會(huì)常常影響著孩子。如：我們�？吹揭恍┖⒆訉�(duì)地上的小昆蟲很感興趣，趴在那兒觀察和逗弄，這時(shí)便會(huì)引來(lái)家長(zhǎng)不滿的眼光，甚至是斥責(zé)。這樣，孩子被拉離了昆蟲，也在不知不覺(jué)中被灌輸了一種有害的自然觀。又如：下雨了，我們不要在孩子面前抱怨，雨讓我們上下班不方便，而是要調(diào)整自己的心情，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)下雨的好處，然后告訴孩子們：“下雨后的街道真干凈！空氣真新鮮！特別是那些布滿塵土的樹葉被洗滌的綠綠的，讓人心曠神怡；大自然讓我們?cè)谇缣煜硎荜?yáng)光，也讓我們?cè)谟旰笙硎芰硪环N美”。在自然而然中，我們就完成了環(huán)保啟蒙教育。

　�。ǘ�）、通過(guò)游戲，科技成果展覽會(huì)等多樣化的教育活動(dòng)形式，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解

　　為了普遍激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，營(yíng)造一個(gè)自然的科學(xué)的氛圍，教師應(yīng)采取多樣化的教育活動(dòng)形式。游戲是幼兒的主體性活動(dòng)，在游戲過(guò)程中，孩子們的主動(dòng)性與積極性得到了真正的發(fā)揮，他們享受自己成功的喜悅感和滿足感的同時(shí)，也獲得了相應(yīng)的知識(shí)。“我是環(huán)保小衛(wèi)士”是孩子們最喜歡的游戲之一。每當(dāng)開展游戲時(shí)，孩子們像放飛的小鳥，給幼兒園里的花和小樹澆水，拔掉花壇里的雜草，還撿起地上的廢紙和丟棄的廢品，放在準(zhǔn)備好的廢品袋中。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手的過(guò)程中，所感受到的東西，比單調(diào)的說(shuō)教有意義得多。

　　給孩子們講故事，朗誦詩(shī)歌，節(jié)日期間編排舞蹈，也都不失為對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育的行之有效的途徑。如：〈大河馬怎么了〉對(duì)孩子們的感觸很深。故事講述了大河馬誤食了人們隨手亂丟的塑料袋和隨口亂吐的口香糖后，不幸得病死去的遭遇。使孩子們懂得了：人們不正當(dāng)?shù)男袨闀?huì)給動(dòng)物造成極大的危害。此外，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)及幼兒收集各種材料舉辦各種科技成果展覽會(huì)，也可創(chuàng)設(shè)和利用各種自然或人為的環(huán)境進(jìn)行教育。如：區(qū)角活動(dòng)內(nèi)的科學(xué)區(qū)，自然角，科學(xué)桌，實(shí)驗(yàn)角等，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠不斷向他們提供新信息、誘發(fā)其科學(xué)情趣的教育環(huán)境，從而加深幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。

　�。ㄈ�）、教幼兒從小做起，保護(hù)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)廢品回收箱，為孩子提供環(huán)保條件

　　教育幼兒保護(hù)環(huán)境，不僅是口頭宣傳，重要的是從實(shí)際行動(dòng)，愛(ài)護(hù)環(huán)境。如：帶孩子郊游時(shí)，為他們準(zhǔn)備垃圾袋，使他們從小養(yǎng)成不隨地亂扔廢舊物品的習(xí)慣。針對(duì)街頭燒烤現(xiàn)象組織幼兒展開討論。通過(guò)討論是幼兒明白街頭的燒烤污染環(huán)境、不衛(wèi)生等。讓他們不吃街頭燒烤物，用實(shí)際行動(dòng)抑制破壞環(huán)境的行為。

　　為了讓孩子真實(shí)體驗(yàn)對(duì)環(huán)保應(yīng)做些什么，在幼兒園創(chuàng)設(shè)廢品回收箱是一項(xiàng)非常好的辦法。如：在教室里擺放一個(gè)廢品箱，一個(gè)廢舊電池回收箱，并告訴小朋友亂扔廢紙對(duì)環(huán)境的影響，廢電池被隨便扔掉后會(huì)對(duì)土壤和水造成破壞然后經(jīng)過(guò)回收加工卻能再次成為有用的資源。通過(guò)這些行動(dòng)，足以看到，孩子們認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的重要性。

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