中班主題活動(dòng)：住宅房(3)

　　活動(dòng)五：了解不同的房子

　　產(chǎn)生原因：

　　這兩天小朋友們對(duì)房子了解了許多，也產(chǎn)生了興趣。這天，我們吃過(guò)了飯?jiān)谕饷嫔⒉剑�一些�?xì)心的小朋友忽然發(fā)現(xiàn)，我們幼兒園的房子和我們參觀過(guò)的住宅不一樣，只有中間有尖尖的屋頂。兩邊都是平的，于是便產(chǎn)生了“不同的房子”這個(gè)話題。

　　子活動(dòng)一：幼兒園的房子

　　活動(dòng)進(jìn)展：

　　我們趁散步的空檔，帶小朋友一路參觀了他們既熟悉又陌生的幼兒園。我們從一樓的食堂開(kāi)始，穿過(guò)車庫(kù)，走過(guò)小樹(shù)林，來(lái)到操場(chǎng)。小朋友邊看教室門(mén)上字邊說(shuō):“這是大二班，旁邊是小二班，樓梯旁邊是打電腦的地方，我告訴他們這是辦公室。我們來(lái)到體育倉(cāng)庫(kù),小朋友說(shuō)這是放玩具的地方，卻不知道名字。一路下來(lái)，小朋友們知道了保健老師的辦公室叫保健室。會(huì)計(jì)呆的地方叫會(huì)計(jì)室。婆婆呆的地方叫門(mén)衛(wèi)傳達(dá)室。最后，我們散完步要去睡覺(jué)了，徐駿彥馬上說(shuō)：“這是叫午睡室，對(duì)嗎?”

　　有的小朋友問(wèn):“為什么幼兒園有這么多房間?”

　　丁鎮(zhèn)哲說(shuō):“因?yàn)橛變簣@人多呀”

　　于櫻也接著說(shuō):“幼兒園的房間都是有用的。”

　　師:“那房間的作用一樣嗎?”

　　幼：不一樣。

　　翟臣杰說(shuō)：幼兒園的房間有的是上課用的，有的是燒飯用的，有的是辦公用的。還有的是睡覺(jué)用的。

　　教師回應(yīng)：通過(guò)參觀了解，幼兒對(duì)他們所熟悉的幼兒園又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且能夠自己總結(jié)出答案，說(shuō)明小朋友的分析歸納能力有了一定提高。

　　子活動(dòng)二：廠房

　　活動(dòng)進(jìn)展：

　　我園附近有一個(gè)林機(jī)廠，一天下午，我們便去參觀了一下。走進(jìn)大門(mén)，小朋友便說(shuō)：“好大�。�”我們一路走去看到好幾排廠房整整齊齊的排列著。于是我們便一幢一幢的參觀過(guò)去，小朋友門(mén)邊看邊討論著。

　　師：你們猜猜看每幢大樓都是干什么用的？房子的結(jié)構(gòu)有什么不一樣？

　　小虎說(shuō)：這座大樓里面全是機(jī)器，是生產(chǎn)產(chǎn)品用的吧？怎么這個(gè)房間這么大呀！

　　奇奇說(shuō)：因?yàn)檫@是生產(chǎn)車間，機(jī)器很大，所以房間大。

　　石天琦說(shuō)：我知道這里是辦公室，里面有很多人在辦公，這個(gè)房間倒有點(diǎn)象我們幼兒園是一間一間的。

　　于澤華說(shuō)：這里怎么沒(méi)有人，只有一排一排的桌子和椅子呀？

　　丁鎮(zhèn)哲說(shuō)：這里大概是吃飯的地方吧�。ㄕ媛斆�！我表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“這里是食堂，現(xiàn)在還沒(méi)到吃飯的時(shí)間，所以沒(méi)有人。）

　　參觀完后，我問(wèn)小朋友廠房和我們住的房子有什么不一樣？

　　趙心言說(shuō)：我們住的房間小，廠的房子大。

　　朱軼說(shuō)：廠里的房子是平頂，我們住的房子是尖頂。

　　于櫻說(shuō)：廠房是一排一排的，只有三樓，我們住的房子有六樓。

　　教師回應(yīng)：小朋友在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又在相互討論中解決問(wèn)題，說(shuō)明他們解決問(wèn)題的能力大有進(jìn)步。但他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還停留在表面，還需要在老師的引導(dǎo)下。

　　子活動(dòng)三：商店

　　在看過(guò)了幼兒園的房子和廠房后，幼兒又發(fā)現(xiàn)商店和我們居住的房子也是不一樣的。有一次，我們?nèi)ジ浇�的超市參觀，有的小朋友說(shuō)：“怎么超市只有一個(gè)房間呢？”

　　徐駿彥說(shuō)：因?yàn)槿藗円贿M(jìn)來(lái)就可以看見(jiàn)東西了，省的到一個(gè)一個(gè)房間去買。這樣在一個(gè)房間就可以買到他要的東西了。

　　丁鎮(zhèn)哲說(shuō)：不對(duì)，商店也有好幾個(gè)房間的，我上次看到營(yíng)業(yè)員到里面去了，后來(lái)他搬了一箱貨出來(lái)了。（“那是倉(cāng)庫(kù)”，王敏凡補(bǔ)充說(shuō)。）

　　教師回應(yīng)：

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng),小朋友已初步學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后自己解決問(wèn)題。老師這時(shí)只是一個(gè)旁觀者的身份參與到幼兒的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中，間接的引導(dǎo)他們?nèi)ジ�深入的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)六:我們來(lái)造房子

　　產(chǎn)生原因:

　　由于平時(shí)小朋友玩商店游戲收集了許多廢舊紙盒,而今天王莉琴小朋友正好帶了一套房子的模型拼版,大家都非常想玩,于是我便提議將紙盒以及模型拼版一起來(lái)造一座住宅小區(qū)。

　　活動(dòng)進(jìn)展：

　　一、小朋友分組進(jìn)行樓房模型的拼搭

　　小朋友一共分成了四組,每組完成兩幢樓房模型,一開(kāi)始大家還不太會(huì),還是王莉琴提醒大家看圖樣來(lái)拼,結(jié)果,大家看了圖紙才知道,原來(lái)有的屋頂也不是尖尖的,也有半圓形的屋頂,平頂以及其他形狀的屋頂。我告訴大家這是根據(jù)房屋的功能而定的。忽然謝鑫冒出來(lái)一句:“我知道這是小別墅,很貴的!”看來(lái)他的見(jiàn)識(shí)還不少呢!就這樣他們邊說(shuō)邊做,很快便完成了兩幢樓房。

　　二、利用廢舊材料進(jìn)行手工制作。

　　師：你們看,這個(gè)牛奶盒能做房子嗎?

　　丁鎮(zhèn)哲說(shuō):“牛奶盒上那個(gè)尖尖的象屋頂一樣,就是沒(méi)有門(mén)和窗戶。

　　朱軼說(shuō):“只要畫(huà)上門(mén)和窗不就好了嗎?”

　　于是,我提供了瓦楞紙和及時(shí)貼還有筆給他們,他們剪剪帖帖倒也象模象樣,雖然做出來(lái)的東西不是很精致,但卻十分可愛(ài)。

　　教師回應(yīng)：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，小朋友解決問(wèn)題的能力又上了一個(gè)新的臺(tái)階，他們的獨(dú)立性已慢慢形成，不再依賴?yán)蠋煟�這時(shí)的老師已經(jīng)成為的一個(gè)真正的旁觀者和材料的提供者。

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