幼兒繪畫自主性的培養(yǎng)(2)

　　三、在主題活動(dòng)中啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主性繪畫。

　　自主性繪畫是在老師的有目的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的自主性，表達(dá)的自主性，通過(guò)繪畫培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，提升孩子的智力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展的有效途徑。使孩子們對(duì)所畫的內(nèi)容有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和豐富的想像力，我班幼兒已經(jīng)習(xí)慣用繪畫來(lái)表達(dá)自己的情感和感受。春天是個(gè)多姿多彩的季節(jié)，我們圍繞“我們?cè)诖禾炖?rdquo;將認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等結(jié)合起來(lái)開(kāi)展綜合美術(shù)活動(dòng)，滲透了知識(shí)的多元性，體現(xiàn)了課程的整合要求。更有利于擴(kuò)展孩子的創(chuàng)作空間，學(xué)習(xí)的過(guò)程也更為有趣。特別是通過(guò)親子活動(dòng)到太湖新天地公園、西山采茶。使孩子們親身感受到了大自然的神奇，回來(lái)后孩子們紛紛拿起了畫筆，有的畫了滿山的茶樹(shù)，有的畫了母子追逐一起放風(fēng)箏，有的畫了美麗的太湖大橋，有的畫了沿路看到的風(fēng)景，這些活動(dòng)讓幼兒能更有興趣、更自主地進(jìn)行創(chuàng)作，大大提高了孩子作畫的積極性。在主題活動(dòng)《小問(wèn)號(hào)》中，我們組織多種多樣、形式各異的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官系統(tǒng)去看、去聽(tīng)、去摸、去玩、去嘗、去感知、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)；在認(rèn)知、社會(huì)、健康、藝術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)言等多個(gè)領(lǐng)域充分探索和體驗(yàn)，豐富孩子的知識(shí)，為孩子的自主性繪畫提供了豐富的儲(chǔ)備，使孩子們自主創(chuàng)作了“小鳥(niǎo)為什么能在天上飛？”“山里究竟有多少寶”“汽車為什么能在路上跑”“科學(xué)家為什么能發(fā)明創(chuàng)造”“海里究竟有多少魚(yú)？”等富有童心、童趣的畫面，這包括了知識(shí)量上的豐富和知識(shí)結(jié)構(gòu)上的豐富，起到了事半功倍的效果。

　　四、培養(yǎng)幼兒的集體創(chuàng)作能力

　　自主性繪畫是在老師的有目的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的自主性，表達(dá)的自主性，通過(guò)繪畫培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，提升孩子的智力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展的有效途徑。為了使幼兒今后能適應(yīng)社會(huì)生活的需要，我們必須教會(huì)幼兒互相合作，幫助他們樹(shù)立共同的目標(biāo)，培養(yǎng)合作意識(shí)。而繪畫活動(dòng)是幼兒喜歡的，利用這輕松愉快的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作能力則是最有效的方法。根據(jù)幼兒喜愛(ài)畫畫的特點(diǎn)，我首先教幼兒商量合作作畫。例如：在參加社區(qū)幼兒合作畫10米長(zhǎng)卷活動(dòng)中，我們讓每個(gè)幼兒都發(fā)表自己的意見(jiàn)，介紹自己想畫社區(qū)的哪些景物，這樣一方面滿足了幼兒的愿望，另一方面增強(qiáng)了幼兒的自主權(quán)，并且循序漸進(jìn)地教給幼兒商量的內(nèi)容、方法，幫助幼兒取得目標(biāo)的一致性。如先商量畫些什么內(nèi)容，再商量如何布局，最后商量具體的作畫分配。在分組商量時(shí)，由于面對(duì)的是熟悉的同伴，幼兒都能暢所欲言，不受約束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。因?yàn)槊總�(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，平時(shí)較內(nèi)向、膽小或能力較弱的幼兒也有了鍛煉的機(jī)會(huì)。畫好后，又請(qǐng)小朋友講講合作畫了些什么。幼兒在看、聽(tīng)、講的過(guò)程中，不僅鍛煉了口才，也發(fā)現(xiàn)了同伴的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。在作畫過(guò)程中，幼兒的群體意識(shí)增強(qiáng)了，就拿我班的陸燁小朋友來(lái)說(shuō)，畫畫極具想象力，但有個(gè)缺點(diǎn)，就是只顧自己，不管別人，還經(jīng)常與同伴發(fā)生一些小摩擦。有一次，幼兒進(jìn)行合作畫“動(dòng)物園”，由于他只顧自己畫，畫好后才發(fā)現(xiàn)自己畫的動(dòng)物雖然很好，但比同伴畫的動(dòng)物小了幾倍�？吹阶约寒嫷膬疵偷莫{子只有同伴畫的兔子一半大，他自己忍不住笑了。以后合作畫時(shí)，他能主動(dòng)與同伴商量、協(xié)調(diào)了。

　　五、把繪畫活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)、繪畫表演活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。

　　對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行自主性繪畫教育，旨在為培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力打下良好基礎(chǔ)。所以。自主性繪畫的教育活動(dòng)除了促進(jìn)兒童的繪畫能力以外，更要關(guān)注兒童繪畫的內(nèi)容及其發(fā)展變化。繪畫形式之美多表現(xiàn)于物的表象，而物的表象所傳達(dá)的則是心中的情感和語(yǔ)意。汶川大地震牽動(dòng)了億萬(wàn)人的心，孩子們通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、社區(qū)活動(dòng)等獲得了大量的信息，我們和幼兒一起收集了社會(huì)各界援助災(zāi)區(qū)的圖片，激發(fā)幼兒的同情心、愛(ài)心，我們?cè)陂_(kāi)展募捐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，激發(fā)了幼兒幫助災(zāi)區(qū)人民重建美麗家園的熱情，爭(zhēng)當(dāng)建筑設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)了各種防震的居民樓、學(xué)校、幼兒園、商店等建筑物。為了使幼兒今后能適應(yīng)社會(huì)生活的需要，積極投入到社會(huì)活動(dòng)中，圍繞申奧成功，我班開(kāi)展了《我是奧運(yùn)小記者》的活動(dòng)，幼兒對(duì)奧運(yùn)圣火傳遞、鳥(niǎo)巢、水立方、獎(jiǎng)牌等表現(xiàn)出了濃厚的興趣，孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳媒收集資料、剪貼圖片、繪畫活動(dòng)等，了解了很多有關(guān)奧運(yùn)的信息和資料。積極探索、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)嘴交流，主動(dòng)獲得了與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒覺(jué)得關(guān)注奧運(yùn)會(huì)不再是大人的事，它與大家每個(gè)人都息息相關(guān)。通過(guò)幼兒親自動(dòng)手，更加激發(fā)了幼兒參加繪畫活動(dòng)的欲望。在繪畫活動(dòng)《我是奧運(yùn)小記者》中幼兒創(chuàng)作熱情高漲，設(shè)計(jì)了奧運(yùn)之花、福娃看奧運(yùn)，童眼看奧運(yùn)，我是奧運(yùn)娃、同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想等富有想象力的畫面。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，我們還組織幼兒走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行了多次繪畫表演活動(dòng)，例如：在組織幼兒進(jìn)行“蘇州新風(fēng)貌”合作畫活動(dòng)前，我們鼓勵(lì)幼兒收集有關(guān)蘇州古典園林、新區(qū)、園區(qū)的照片、圖片、書(shū)畫，讓孩子走進(jìn)社區(qū)，每個(gè)孩子都踴躍參與，并把他們的成果收集在班內(nèi)，讓同伴共享。我們還讓幼兒交流自己的思想與體會(huì)，再組織幼兒互相協(xié)商，共同合作作畫。由于有了親身的體驗(yàn)，每個(gè)幼兒都能有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并且學(xué)會(huì)了尊重別人的意見(jiàn)，幼兒從中獲得了群體意識(shí)和合作精神。在彩香公園，孩子拿起畫筆合作畫出了“社區(qū)與幼兒園”、“蘇州古典園林”、“暢想園”三幅長(zhǎng)卷，用自己的畫筆為世人介紹我們的家鄉(xiāng)，贏得了數(shù)百名觀眾的鼓勵(lì)和稱贊，孩子們也享受到了合作的力量和成功的喜悅。當(dāng)在電視上、報(bào)紙上看到自己繪畫的場(chǎng)面時(shí)，孩子們歡呼雀躍，享受到了合作的力量和成功的喜悅，增強(qiáng)了幼兒的自信心大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的熱情。

　　幼兒時(shí)期是創(chuàng)作力培養(yǎng)的主要階段，我們應(yīng)該為他們打開(kāi)創(chuàng)作的大門，讓他們?cè)谶@個(gè)廣闊自由的田地里進(jìn)行創(chuàng)作。利用有效的手段，誘發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)造能力。另外。我們通過(guò)想畫、繪畫、說(shuō)畫提升孩手的想像力，引導(dǎo)他們把所想說(shuō)出來(lái)、畫出來(lái)，把頭腦中想像的稍縱即逝的表象、幻想，通過(guò)畫筆變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，通過(guò)語(yǔ)言再次整理、豐富自己的想像，使語(yǔ)言能力的發(fā)展和自主性繪畫的表現(xiàn)相得益彰，最終促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。

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