＂我愛(ài)畫畫＂

　　江蘇省江陰市少年宮幼兒園  劉麗娜

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童感受美的教育活動(dòng)�；顒�(dòng)中，只要教師啟發(fā)引導(dǎo)得好，幼兒的審美能力，即對(duì)作品外在美和內(nèi)在美特征的審辨、感受、體驗(yàn)、判斷、評(píng)價(jià)的能力均可得到一定的發(fā)展。美術(shù)創(chuàng)造中，幼兒的思維活動(dòng)常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的，他們對(duì)自己感受器官所接觸到的物質(zhì)材料充滿了好奇。在以往的美術(shù)培訓(xùn)班活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在色彩、線條、形態(tài)方面（即外在美）有明顯的審美愉悅感。例如，當(dāng)我出示一幅《美麗的大�！穲D畫時(shí)，幼兒不約而同發(fā)出贊嘆聲：“真美！”當(dāng)我問(wèn)到“什么地方很美”時(shí)，小手一個(gè)高過(guò)一個(gè)：“海底的魚真漂亮，五顏六色的。”“海水一卷一卷地，像媽媽的卷頭發(fā)。”“貝殼的形狀各種各樣，有三角形的，有橢圓性的……”幼兒各抒己見(jiàn)，盡情闡述對(duì)美的感受。這些話不由得讓我想起這么一句話：“外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，才是完美的。”那么，如何在美術(shù)活動(dòng)中更好地培養(yǎng)幼兒的審美能力呢？在每一期的美術(shù)培訓(xùn)班活動(dòng)中，我一改以往傳統(tǒng)的“教幼兒如何畫XX”的教學(xué)模式，努力嘗試做到以下幾點(diǎn)：

　　一、注重幼兒興趣的培養(yǎng)

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是求知和成才的起點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，幼兒在美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)始一段時(shí)間都有一定的興趣，但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。在美術(shù)教育中激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引伸，并提高到一定深度的美術(shù)創(chuàng)作上。例如：在美術(shù)活動(dòng)《跳迪斯科》中，我先放上一段迪斯科音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒積極、自由地跳，感受跳迪斯科時(shí)的氣氛，然后出示畫有柔和線條和抖動(dòng)線條的卡片，讓幼兒分辨哪張更有跳迪斯科的味道，從而引導(dǎo)幼兒由線條的抖動(dòng)表現(xiàn)一種奔放的美。正因?yàn)橐龑?dǎo)時(shí)幼兒有親身感受跳迪斯科的經(jīng)驗(yàn)，才有了一次成功的創(chuàng)作活動(dòng)。

　　二、注重幼兒創(chuàng)作題材的選擇

　　在以往的培訓(xùn)班活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象，常以浪漫的手法超越具體形象本身。因?yàn)�，在選擇創(chuàng)作題材時(shí)，更要注意多選擇具有豐富的情感表現(xiàn)內(nèi)涵的主題材料。如《從家到學(xué)校》、《未來(lái)的房子》、《手套的聯(lián)想》、《眼睛的聯(lián)想》等等。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)要多稱贊、多鼓勵(lì)，從而讓幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)中提高審美能力。

　　三、注重活動(dòng)氣氛的營(yíng)造

　　幼兒通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)所能表達(dá)的主要內(nèi)容是自己的感受、體驗(yàn)、本人的情緒、情感及意愿，為了讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)作中有更真實(shí)的體驗(yàn)，這需要教師做個(gè)有心人，極力營(yíng)造適合開(kāi)展活動(dòng)的良好氛圍，以及幫助幼兒進(jìn)一步建立感性經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)《打預(yù)防針》時(shí)，為了讓幼兒更深切地體會(huì)打預(yù)防針的感受，我特意把這個(gè)活動(dòng)安排在打預(yù)防針的那天。幼兒剛打完預(yù)防針，幼兒笑嘻嘻地走進(jìn)教室，有的哭泣著走進(jìn)教室。經(jīng)過(guò)一番談話活動(dòng)，孩子們內(nèi)心開(kāi)啟了藝術(shù)之門。幼兒在紙上畫下了一個(gè)個(gè)漂亮的護(hù)士阿姨，有的在紙上畫下了一個(gè)個(gè)丑陋無(wú)比的護(hù)士阿姨，更有的一邊哭一邊在紙上畫了一個(gè)個(gè)“魔鬼”。幼兒打預(yù)防針時(shí)的真實(shí)感受淋漓盡致地展現(xiàn)在畫紙上。

　　四、注重教師情緒的感染

　　在活動(dòng)，我們應(yīng)該滿含情感，做到有控制地表現(xiàn)和渲染，與幼兒分享自己的體驗(yàn)。例如，在欣賞作品《年年有余》時(shí)，為了讓幼兒感受年畫歡樂(lè)喜慶的氣氛，我先帶著幼兒一起在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中布置教室，并聲情并茂地向幼兒介紹“年年有余”的含義，話語(yǔ)間時(shí)而表露出高興，時(shí)而表露出激動(dòng)，幼兒聽(tīng)得有滋有味，教師的審美情感通過(guò)美術(shù)這種審美中介感染著幼兒的心靈。

　　五、注重活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，過(guò)程評(píng)價(jià)也極為重要。這種評(píng)價(jià)應(yīng)該發(fā)生在教室的真實(shí)情境中，它是基于對(duì)真實(shí)現(xiàn)象的解釋，而不是對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)解釋，這種評(píng)價(jià)應(yīng)涉及所有領(lǐng)域，社會(huì)的、情感的、認(rèn)知的和運(yùn)動(dòng)的。有的幼兒畫出來(lái)的作品相對(duì)于別人不是很棒，但他是認(rèn)真的、努力的，在作畫過(guò)程中是傾注了自己感情的，那么他依舊是最棒的。所以說(shuō)，幼兒的發(fā)展是多元化的，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多元化的。

　　“美術(shù)教育的根本，必須著眼于審美教育這條主線，從提高幼兒藝術(shù)素質(zhì)入手，以美術(shù)要素為綱，系統(tǒng)地、有順序地組織和設(shè)計(jì)幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)，使幼兒藝術(shù)審美素質(zhì)穩(wěn)步提高。”促使幼兒達(dá)到真正意義上“我愛(ài)畫畫”的目的。

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