在趣味畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

　　當(dāng)你進(jìn)入兒童畫的世界，你會(huì)被一幅幅充滿稚拙、天真無邪、構(gòu)思獨(dú)特、造型夸張、色彩斑斕的作品所吸引。這些作品體現(xiàn)了孩子對世界事物的認(rèn)識和理解，流露了兒童純真的思想感情。

　　經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐，我們摸索了一套以趣味畫為主，有利于激發(fā)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)策略。

　　一、激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

　　上課時(shí)，當(dāng)我們面對一張張稚嫩的笑臉時(shí)，我們應(yīng)該用最好聽的聲音對孩子說話，用孩子能聽懂的語言和孩子交流。如果老師用些孩子聽不懂的專業(yè)術(shù)語來給孩子講解知識，那么，孩子當(dāng)然不會(huì)對這種缺乏童趣的語言感興趣，孩子們也就不會(huì)積極地去配合老師了。比如《神奇的樹》這節(jié)課，孩子們涂顏色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王淼小朋友涂色不均勻，有的地方空著，于是，我就用故事性的語言對她說：“你給小樹畫的衣服怎么破了，下雨好冷啊。”她聽了馬上把小樹的衣服補(bǔ)好了。還有，林雨婷小朋友把紙涂破了，他告訴我：“老師，是我不小心把小樹的衣服弄破的。”“不要緊，老師和你一起幫他補(bǔ)好。”還有的孩子只畫了一棵小樹就不象畫了，于是，我就說：“這棵小樹怎么在這里連個(gè)朋友也沒有��？快幫它找朋友吧。”孩子聽了馬上動(dòng)起了畫筆。再比如，學(xué)習(xí)對比色時(shí)，我是這樣告訴孩子的：“你們看，紅色和黃色是好朋友，它們在一起很漂亮。”接著就有孩子告訴我：“我看看黃色和綠色也是好朋友，它們在一起也很好看。所以，我們應(yīng)該多用兒童畫的語言跟孩子交流，進(jìn)行繪畫指導(dǎo)，這樣不但孩子對活動(dòng)感興趣，而且知識也會(huì)掌握得更輕松，更牢固，從而才能更好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

　　二、要選擇有趣味性的教學(xué)內(nèi)容。

　　孩子總是對有趣的東西感興趣。因此，我們應(yīng)該從孩子出發(fā)，選擇有趣的東西交給他們，讓他們在輕松愉快中學(xué)到知識，促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。如我們進(jìn)行的蛋殼畫《小兔》，幾個(gè)不起眼的幾何圖形，經(jīng)過孩子們的加工印畫，就變成了一只只活潑可愛的彩兔了，多神氣啊！平時(shí)孩子們對那些圖形看也不看，更別說去拿著玩了，通過這次活動(dòng)，孩子們都喜歡和這些圖形寶寶做好朋友了。當(dāng)然孩子用油畫棒在紙上花幾條小魚和小雪花，然后用水粉涂色，涂色是讓幼兒大膽地蓋過雪花。這時(shí)，孩子們就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，小雪花竟然又神奇般地出現(xiàn)了。瞧，看似簡單的一個(gè)活動(dòng)，其實(shí)孩子們從中既學(xué)到了使用毛筆來涂色的這個(gè)技能，而且也知道了“水油分離”這個(gè)現(xiàn)象，最重要的是孩子體會(huì)到了作畫的樂趣。

　　三、教學(xué)內(nèi)容材料的多樣化。

　　通過各種不同的繪畫工具來激發(fā)幼兒的繪畫興趣。趣味畫分好多種：棉簽畫、印章畫、刮畫、染紙畫、水粉畫、布貼畫、吹泡畫、剪紙畫……記得一次手印畫《柿子》這堂趣味畫時(shí)，在上課前，我拿了一幅印好的手印柿子畫給小朋友欣賞，讓他們猜猜是怎么畫出來的。有的說：“用毛筆畫的。”有的說：“用水彩筆畫的。”有一個(gè)小聲的聲音說：可能用手畫的？”我馬上說：“對，我們的小手，它不止能拿筆，而且還可以用它來直接畫畫呢。”幼兒在作畫的同時(shí)，我們又觀察他們的情緒，要保證每一堂課的成功，主要看孩子的情緒如何。情緒高漲時(shí)，說明孩子對一幅畫非常有興趣，并且完成得也很完滿，相反則是一堂不成功的課。而趣味畫往往能激發(fā)孩子們玩的天性，在玩的時(shí)候掌握一種畫的技能，了解所畫對象的結(jié)構(gòu)，并且認(rèn)識到肌體的本身也可以作為作畫的工具。我們還讓孩子通過自己選擇材料、工具，在不同質(zhì)地、不同顏色的紙上作畫，用不同的材料進(jìn)行粘貼造型，發(fā)展自己的想象力，加強(qiáng)對各種材料的認(rèn)識，大自然中的沙土、泥石、花草、樹木、廢舊的箱、盒、瓶蓋、……都可以提供給孩子進(jìn)行廣泛的美術(shù)活動(dòng)。

　　四、加強(qiáng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

　　我們?yōu)榱俗尯⒆痈�好的發(fā)揮，在活動(dòng)室為幼兒開辟一塊美術(shù)小天地，為他們準(zhǔn)備了展示手工作品的陳列臺(tái)，而且給孩子們提供了各式各樣的豐富的材料。我們經(jīng)過幾個(gè)月的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子對這個(gè)地方很感興趣，在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，孩子都涌向美工區(qū)。平時(shí)，孩子一下課，就欣賞后面自己創(chuàng)作的畫，還編出了好多的故事。所以說環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是給孩子的空間感覺，使幼兒隨時(shí)都能觀察、欣賞這些藝術(shù)作品，收到藝術(shù)作品的熏陶。

　　陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)該讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想；兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。”所以，讓孩子在快樂的趣味畫中盡情的暢游吧！

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