尊重個性　大膽表現(xiàn)

　　傳統(tǒng)的美術(shù)活動內(nèi)容，一般按造型技法的難易程度，由簡單形入手，進(jìn)行由易到難、循序漸進(jìn)的安排，重技能的培養(yǎng)，對孩子的感受及表現(xiàn)能力考慮的較少。這樣會造成孩子的作品內(nèi)容單一、缺乏個性。因此，我們嘗試選擇適合幼兒創(chuàng)造自己的表現(xiàn)符號的美術(shù)內(nèi)容，線描畫《大樹》即是其中之一。

　　在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，越是簡單的圖形，幼兒越不易把握，相反，一些看似復(fù)雜的圖形，幼兒卻能用熟悉的線和形進(jìn)行細(xì)致的描繪。線描畫《大樹》這一內(nèi)容，孩子們用不同的線（曲線、折線、點(diǎn)線、螺旋線、波浪線等）和形（花形、圓形、棱形、心形等）畫出大樹的冠和桿細(xì)密的構(gòu)造，畫面的構(gòu)圖也比較豐滿，有一定的規(guī)律又富有變化。

　　本次活動前，孩子們對線描畫已有一定的基礎(chǔ)，對一些簡單的線和形狀有一定的繪畫經(jīng)歷，因此我們組老師商討決定制定了如下活動目標(biāo)：1。能用熟悉的線和形來打扮大樹的冠和桿；2。在活動中發(fā)展創(chuàng)造想像能力，具有良好的操作習(xí)慣。

　　在第一次活動中，從談話活動入手孩子們能大膽議論范圖中的大樹的構(gòu)造，說出里面包含的線和形及一些變化的規(guī)律，但總覺得過程有點(diǎn)干巴巴的，孩子們在活動中的興趣好象未被全部挖掘。因此我組成員商討決定，在下次活動中以“小鳥找大樹安家”這一情節(jié)入手切入主題，不斷激發(fā)孩子活動的興趣，結(jié)果孩子們的繪畫興趣得到了提高。但是在作品展示時我們發(fā)現(xiàn)，大部分孩子的作品就只是一棵大樹，無情節(jié)與趣味性可言，運(yùn)筆又是一致的（無粗細(xì)之分）。于是我們商討決定，是否可以嘗試用粗細(xì)兩種筆調(diào)來構(gòu)圖，對幼兒的作品加以深化，并請孩子們添畫上適當(dāng)?shù)谋尘�，這樣可以增添畫面的情節(jié)，有時

　　間的話還可以編個動聽的故事給大家聽一聽。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第三次活動

　　中，孩子們的創(chuàng)造能力得到了充分的體現(xiàn)，部分幼兒的作品，內(nèi)容豐富，畫面充實(shí)有情節(jié)，粗細(xì)筆調(diào)均勻富有規(guī)律性。

　　總之，在這次美術(shù)活動中，孩子們樂意參與，有很大的創(chuàng)作空間，能充分激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力。孩子們在不斷的創(chuàng)作中，也逐漸摸索出規(guī)律，畫面充滿了節(jié)奏感和規(guī)律性。這不僅愉悅了心情，而且也提高了創(chuàng)造表現(xiàn)的能力，裝飾圖案的能力，對以后的線描畫的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　附活動設(shè)計：

　　線描畫：大樹

　　活動目標(biāo)：

　　1。能用熟悉的形和線來打扮大樹的冠和桿。

　　2。能嘗試運(yùn)用粗細(xì)兩種筆調(diào)來表現(xiàn)樹的形狀。

　　3．在活動中發(fā)展創(chuàng)造想像能力，具有良好的操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　范圖、步驟圖、玩具小飛鳥一只、鳥叫聲音一段。

　　活動過程：

　　1。情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　（1）（出示小飛鳥）這是誰呀？誰知道小飛鳥飛到這里來干什么？（幼兒議論回答）

　�。�2）（出示范圖）原來小飛鳥看見這里有棵枝繁葉茂的大樹，它想這棵樹的樹干那么粗，樹冠那么大，枝葉那么密，在這里做個窩一定會過上舒適的好日子。（把小飛鳥放到樹上）小朋友你覺得這棵樹好看嗎？為什么？你發(fā)現(xiàn)這棵樹是由哪些線條和形狀組成。

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