中班社會(huì)活動(dòng)：大樹(shù)媽媽

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　金秋十月，我們帶孩子們?nèi)�參觀了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，“老師，小樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)？”“老師，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，媽媽多可憐呀！”這正是教育幼兒要關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的大好時(shí)機(jī)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話，感知詩(shī)中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

　�、搀w驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�、�“大樹(shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)。

　　⒉背景音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》。

　　⒊小鳥(niǎo)、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)入場(chǎng)。

　�、睂�(dǎo)語(yǔ)：哎呀，秋天來(lái)了，許多樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，來(lái)陪她呢？

　　⒉幼兒自由講述。

　　二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　⒈觀看畫(huà)面一

　　⑴提問(wèn)：看看到底是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么話呢？

　　⑵幼兒自由講述。

　�、欠耪n件。師：聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的？

　�、扔變簩W(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話。

　�、灿^看畫(huà)面二

　　提問(wèn)：還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話？

　�、秤^看畫(huà)面三

　　提問(wèn)：咦，又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了，小星星又會(huì)說(shuō)什么呢？

　�、赐暾�欣賞散文詩(shī)。

　　⑴教師朗誦。師：老師還把它們說(shuō)的話編成了散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　⑵欣賞散文錄音后提問(wèn)：你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎？那你們想不想來(lái)表演一下呢？

　　三、幼兒表演，鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。

　　⒈幼兒自由選擇角色。

　　師：請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上，和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。

　�、卜纸巧�練習(xí)對(duì)話。

　�、秤變罕硌�，并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。

　　四、感受散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。

　�、庇變河懻摚簽槭裁葱▲B(niǎo)、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，愿意陪她呢？

　�、蔡釂�(wèn)：你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？你愿意為大樹(shù)媽媽做什么？

　　五、創(chuàng)編。

　　⒈小組討論。師：秋天還有很多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)小動(dòng)物，到大樹(shù)媽媽的身邊去說(shuō)吧！

　　⒉幼兒創(chuàng)編展示。

　　六、萌發(fā)師生間的情感。

　　師：現(xiàn)在大樹(shù)媽媽有了很多的娃娃，她很開(kāi)心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并把幼兒編的話編到散文詩(shī)中去。

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