幼兒自信的培養(yǎng)

　　未來的人將要面臨日復雜的世界，這就需要他們具有良好的心理素質(zhì)和健康的個性。自信心是良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì)之一，它是人對自身價值和能力的充分認識和評價，它能機理人們自強不息的實現(xiàn)的內(nèi)在動力，是成人、成才、成業(yè)所必備的條件。

　　一、自信是捧出來的

　　幼兒年齡小，是非觀念很差，不會正確的評價自己，只能通過成人對自己的評價了解自己的情況，特別是父母、家人和老師對他的評價至管重要。因此，在集體中，我們要去發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點和優(yōu)點，使猶如認識自己的長處，相信自己的力量。特別對幼兒的點滴進步，及時用語言、表情、體態(tài)、動作和象征性的鼓勵，給予表揚和肯定，以激發(fā)幼兒榮譽感、強化成就感。在表揚時，只講優(yōu)點，不提缺點，不在幼兒面前橫向比較，使幼兒感到老師喜歡自己，自我感覺良好。這樣，在班級里，就會自信的參與各項活動。

　　二、自信的幼兒是鍛煉出來的

　　為了增強幼兒的自尊心和自信心。集體生活是鍛煉幼兒的最好的場所，讓每個幼兒在全園、年級或班級集體面前展示特長和優(yōu)勢，最大限度顯示自己的價值，以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，相信自己的能力，因此，我經(jīng)常利用沖涼時間、餐前活動時間等等，鼓勵幼兒主動、自信的上臺為大家表演，剛開始，幼兒會有膽怯，參加的人會少一些，經(jīng)常開展這種活動后，幼兒爭著表現(xiàn)，膽子越來越大。我們班有汪汪小朋友，他很想沖涼的時候給小朋友講故事，但是每次上臺了不敢說話。而是，我和其他小朋友交流了這個情況，所有的小朋友一起鼓勵他，給他加油。這一次，他上臺了，將了他最喜歡的奧特曼的故事。事后他悄悄的對我說，李老師，下次我還能給小朋友講故事嗎？

　　每個幼兒都需要自信。所以我提倡：教育機會均等，所有的活動都面向全體，給每個幼兒都有參加的機會。對能力差的幼兒要多關(guān)照。在開學典禮、慶國慶等，每次大大小小活動，我們都主張沒位幼兒都有上臺表現(xiàn)，讓他們在活動中得到鍛煉，讓幼兒自我觀賞、評價，形成“我和別人一樣好”的自我意識。

　　三、成功是幼兒自信的力量

　　人們常說：“失敗乃成功之母。”而對于幼兒來說：“成功乃成功之母。”有過成功體驗的幼兒才有自信的本錢。實踐活動是可以給幼兒獲得自信，但如果是失敗的實踐活動，只能給幼兒失敗的教訓，讓幼兒更加不敢在集體中單獨自信的表現(xiàn)。因此，第一次單獨表現(xiàn)很重要，我們有許多的單獨表現(xiàn)機會，如：講故事、晨會發(fā)言等，這些都是非常難得又有很大的挑戰(zhàn)性。有些老師或家長認為：只要有機會就讓自己的孩子上，好不好沒關(guān)系，讓他試一試就行了。其實，這樣做都是很冒險的，我們讓幼兒表現(xiàn)是讓他從成功的喜悅中增強自信，一旦他失敗了，這樣的打擊對幼兒來說是很痛苦的，印象是很深刻的，影響也是很長遠的，下一次遇到這種情況，他可能就再也沒有信心了。賢賢是我們班的新生。一次意外的發(fā)現(xiàn)賢賢會唱京劇，而且唱的很好！在開學典禮活動中，我們鼓勵他去給大家表演。他剛開始很膽怯，而是，我就先讓他在班上給小朋友表演。小朋友聽之后，一致都認為賢賢唱的很好！這次的成功讓他相信能在全園小朋友和老師、家長面前表現(xiàn)的很好。果然，他的表現(xiàn)贏得了在場所有人的掌聲。

　　培養(yǎng)幼兒自信心，就是要幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗，形成“成功”的精神喜悅。自我激勵、增強自信、通過客觀的積極評價，幫助幼兒克服膽怯和自卑，樹立積極的自我形象，以自信促進幼兒身心和諧發(fā)展。

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