以一日活動(dòng)為途徑，實(shí)施養(yǎng)成教育課程

　　我園是企業(yè)辦園，隸屬于青島港集團(tuán)有限公司。多年來(lái)，局領(lǐng)導(dǎo)非常重視幼兒園建設(shè)和發(fā)展，本著“小有所育”的造福原則，在軟件和硬件上不斷加大投入，使幼兒園得以迅速發(fā)展，成為首批省級(jí)示范幼兒園、首批青島市“十佳”幼兒園、青島市幼兒園教研先進(jìn)單位和學(xué)前教育先進(jìn)集體等。今年又成功接待了全國(guó)政協(xié)委員及幼教專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，近年來(lái)，在市教研室、區(qū)托幼辦領(lǐng)導(dǎo)、老師的具體指導(dǎo)下，我園以優(yōu)化一日活動(dòng)為途徑，探索實(shí)施養(yǎng)成教育課程，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。下面，圍繞三個(gè)方面向大家作以匯報(bào)，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家、同行給予批評(píng)指正。

　　一、養(yǎng)成教育課程的理念、原則和方法

　　著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期，凡人生需要的重要習(xí)慣傾向、態(tài)度多半在六歲以前培養(yǎng)成功，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只要繼續(xù)培養(yǎng)上去，自然會(huì)成為社會(huì)的優(yōu)秀分子”。亞里士多德也有一段精彩的論述：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種品格，播種一種品格，收獲一種命運(yùn)。”人的一生是由無(wú)數(shù)的行為所構(gòu)成的，行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀�？梢�(jiàn)，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)于健全人格的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

　　目前，由于父母的過(guò)分溺愛(ài)嬌慣、包辦順從，造成了孩子性格孤僻、獨(dú)霸、任性、依賴、唯我獨(dú)尊等不良傾向，這些弊端直接或間接地影響著孩子心靈狀態(tài)和良好行為習(xí)慣的形成。基于以上的認(rèn)識(shí)與分析，我園選擇養(yǎng)成教育為本園的教育特色，并把它做為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，在課程研究中我們不斷探索科學(xué)的教育方法，通過(guò)教會(huì)幼兒獨(dú)立自主地做人、做事，來(lái)完成“四育”發(fā)展目標(biāo)，最終形成了本園獨(dú)特的育人風(fēng)格。在多年的實(shí)踐中，我們始終以“一日活動(dòng)即課程”、“生活即教育”為指導(dǎo)思想，并在活動(dòng)中動(dòng)之以情、曉之以理，潛移默化地滲透養(yǎng)成教育，使園本課程逐漸趨于科學(xué)化、生活化、自然化，使幼兒能夠自主、愉快、文明、向上全面和諧的發(fā)展。

　　根據(jù)《綱要》精神及幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)，我園制定了養(yǎng)成教育課程的一些基本原則和方法：

　　1、科學(xué)性原則。樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和行為習(xí)慣習(xí)得規(guī)律，對(duì)幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育。

　　2、過(guò)程性原則。過(guò)程性是指實(shí)施活動(dòng)中的有效性。即重過(guò)程=重結(jié)果，甚至理解為過(guò)程是締造結(jié)果的關(guān)鍵。

　　3、針對(duì)性原則。就是《綱要》中倡導(dǎo)的因材、因人、因事施教的原則，教師應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)，有目的、有針對(duì)性采取教育策略。

　　4、反復(fù)性原則。突出活動(dòng)的長(zhǎng)效性、持續(xù)性。因?yàn)榱?xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，幼兒習(xí)慣的形成過(guò)程往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，教師必需花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間、較多的精力，持之以恒地進(jìn)行引導(dǎo)教育，才能達(dá)到我們預(yù)期預(yù)設(shè)養(yǎng)成目標(biāo)。

　　四種基本方法：方法內(nèi)含著一個(gè)科學(xué)地、系統(tǒng)地自主做事的實(shí)施過(guò)程，即引起興趣，通過(guò)實(shí)踐獲得經(jīng)驗(yàn)弄懂為什么要做，做什么、怎樣做，做出的成果。旨在使幼兒成為自愿、自主、主動(dòng)的實(shí)踐者、管理者。

　　1、游戲法：游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，也是最有效的教育途徑，因而我們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用了大量的游戲方法來(lái)有效地、自主地引導(dǎo)幼兒愉快的學(xué)習(xí)和生活。例：幼兒正確規(guī)范地脫襪子，為不使幼兒造成穿錯(cuò)、找不到、不會(huì)脫、脫不下依賴等現(xiàn)象；我們?yōu)橛變号鋫淞艘粋�(gè)邊說(shuō)、邊做、邊脫的游戲兒歌：卷襪子（縮起小脖子，拉長(zhǎng)小鼻子，彎起小身子，住進(jìn)小房子）；一次性有效的解決了幼兒規(guī)范脫襪的良好習(xí)慣。穿脫套頭的衣服，同樣一首兒歌達(dá)到有效的教育價(jià)值，鉆洞洞：“一個(gè)大洞洞，一個(gè)中洞洞，還有兩個(gè)小洞洞。穿衣服看仔細(xì)，先鉆大洞洞，再鉆中洞洞，最后小手鉆小洞。”另外，我們還在游戲中采用了“實(shí)物配對(duì)法”幫助小班幼兒區(qū)別左右鞋子（把一個(gè)完整實(shí)物圖樣如：大蘋(píng)果平均分開(kāi)分別貼在左右鞋的內(nèi)側(cè)，幫助幼兒對(duì)應(yīng)圖樣穿正鞋子）。事實(shí)證明，在生動(dòng)有趣的游戲化的活動(dòng)中，幼兒學(xué)得輕松愉快、積極主動(dòng)，得到良好行為的發(fā)展。

　　2、實(shí)驗(yàn)法：主要通過(guò)一些簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解有關(guān)的常識(shí)，明確為什么要做，并通過(guò)親身體驗(yàn)、感知、激發(fā)幼兒想做、要做、自己做的強(qiáng)烈愿望。比如，讓幼兒比較洗過(guò)手的水和干凈的水有何不同；漱口水與清水的不同；喝水的多少與小便顏色的不同等。

　　3、角色扮演法：讓幼兒通過(guò)各種角色的扮演，比如，鼓勵(lì)幼兒扮演《小弟變干凈了》、《小熊撥牙》中的不同角色，從而獲得內(nèi)心情感體驗(yàn)和相應(yīng)的知識(shí)。通過(guò)分析、判斷進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換，正確給自己定位，并從中引發(fā)幼兒如何做、怎樣來(lái)做、主動(dòng)積極的良好行為。

　　4、強(qiáng)化鼓勵(lì)法。遵循科學(xué)性、反復(fù)性原則，運(yùn)用一些長(zhǎng)效的、自然的、操作方法（包括一張小粘貼、稱(chēng)贊、喝彩、鼓掌、親吻、微笑等）。正面積極賞識(shí)的對(duì)幼兒獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步收獲，給予及時(shí)的肯定、鼓勵(lì)和支持，使幼兒的良好行為習(xí)慣得到強(qiáng)化鞏固和發(fā)展

　　二、實(shí)施養(yǎng)成教育的具體做法與收獲

　�。ㄒ唬�營(yíng)造良好的環(huán)境是促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。

　　重視環(huán)境的營(yíng)造。幼兒是在與環(huán)境相互作用中獲得發(fā)展的，環(huán)境影響人，改變?nèi)耍�塑造人�?/p>

　　1、人際環(huán)境。

　　人與人之間相互關(guān)心、平等合作是影響幼兒潛能發(fā)揮和習(xí)慣養(yǎng)成的制約因素。在營(yíng)造良好的人際環(huán)境中我園主要以強(qiáng)化尊重教育為手段，抓師幼民主平等和諧關(guān)系的建構(gòu)，共同營(yíng)造自信、互助、友好、向上的氛圍。老師強(qiáng)化尊重教育和關(guān)懷意識(shí)，在教育實(shí)踐中以愛(ài)心、知心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、恒心貫穿養(yǎng)成教育始終。

　　2、物質(zhì)環(huán)境。為了抓實(shí)抓好養(yǎng)成教育，讓環(huán)境成為一部立體多彩富有吸引力和約束力的教科書(shū)，我園把環(huán)境創(chuàng)設(shè)和管理的主動(dòng)權(quán)交給了教師和幼兒，讓幼兒成為環(huán)境的主人，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)、美化、管理自己的環(huán)境，使幼兒在創(chuàng)設(shè)中接受教育，在管理中培養(yǎng)了良好的習(xí)慣。

　　如：一塊小桌布、小桌墊，師幼共同制作的餐巾紙小筐、桌花，餐前花瓶、餐巾紙、消毒清潔巾的擺放、輕音樂(lè)的播放以及餐后漱口擦嘴、沖刷餐具等等，共同營(yíng)造著一種溫馨、舒適、自主發(fā)展的育人環(huán)境；衛(wèi)生紙筒下的兩條橫線標(biāo)記，（一條是大便用紙，一條是小便用紙）讓幼兒得到了警示，懂得節(jié)約，形成了自主管理的氛圍。

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