愉悅交往，快樂成長

　　廈門市同安區(qū)新民中心幼兒園     張素治

　　在幼兒園里經(jīng)�？梢钥吹剑�三四歲的孩子開始喜歡與人交往，但有的孩子能很成功地與別的小朋友一起玩，有的孩子卻不受歡迎。不能同小朋友一起玩的孩子往往是缺乏社會(huì)交往的技巧�，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，與同齡伙伴交往的機(jī)會(huì)也在減少，由于缺乏社會(huì)鍛煉，許多孩子往往不會(huì)與他人交往。因此在幼兒與人交往中我做了以下嘗試：

　　一、以身作則，建立威信

　　幼兒行為習(xí)慣、道德品質(zhì)正在逐步形成，教師應(yīng)對(duì)他們提出了各種要求，教他們“哪些應(yīng)該做？哪些不應(yīng)該做？”等。在家中，父母是他們心中的權(quán)威，他們的言行都受到父母的關(guān)懷和指導(dǎo)，入園以后他們的行為又受到教師的關(guān)懷和指導(dǎo)，家長和教師在幼兒心中享有崇高的威望，尤其是教師。因此，家長與教師言行對(duì)孩子的態(tài)度及自身素質(zhì)，都對(duì)幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生重大影響。我們對(duì)孩子提出要求的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)自身也提出更高的要求，“以身作則、言傳身教”是最好的教育方法。如幼兒在園進(jìn)餐時(shí)，要求幼兒保持安靜，如果教師大聲與人交談，幼兒也會(huì)邊吃邊聊，影響進(jìn)餐。如幼兒進(jìn)餐時(shí)，我首先做到拿東西輕拿輕放，與幼兒交流時(shí)盡量使用手勢(shì)、表情來暗示、鼓勵(lì)，與幼兒達(dá)到一種默契，注意創(chuàng)造一種安靜的氣氛，幼兒專心愉快地進(jìn)餐。

　　二、關(guān)愛幼兒，平等對(duì)待

　　幼兒年齡小，他們的生活需要成人的照顧和愛護(hù)，他們的情感需要得到成人的關(guān)注，我們應(yīng)把全部的愛傾注在孩子身上，讓他們感受到母親般的溫暖。我們與幼兒的關(guān)系應(yīng)該是平等的，應(yīng)尊重幼兒的人格，與幼兒平等相處，對(duì)幼兒提出要求時(shí)少用命令，多與孩子商量，讓孩子感到被成人充分尊重，從而輕松愉快地和我們交往。作為教師還應(yīng)無私、公正、無選擇地愛每一個(gè)孩子，應(yīng)一視同仁、耐心教育，這是教師取得成功的關(guān)鍵。如幼兒入園時(shí)，教師笑臉相迎，特別對(duì)膽子小、性格內(nèi)向或有缺陷的幼兒，應(yīng)倍加疼愛，以和藹可親的眼神、微笑，輕輕地?fù)崦�、點(diǎn)頭、擁抱、親吻等方式來迎接。在要求小朋友整理玩具時(shí)，我沒有命令他們，而是以請(qǐng)求口吻：“你們?cè)敢鈳椭�我嗎�?rdquo;他們總是搶著“幫助”。

　　三、感情交流，以誠相待

　　在與孩子相處過程中，要善于抓住每一個(gè)孩子的心靈，給孩子良好的、不可抗拒的影響，首先應(yīng)創(chuàng)造感情交流的環(huán)境，讓孩子感受到我們的真誠。我總對(duì)小朋友說“我是你們的朋友，非常愿意和你們交朋友，有困難我愿意和你們分擔(dān)，有歡樂來和我一起分享吧！”所以，我常和他們聊家常，輕松愉快的氣氛讓孩子們對(duì)我有說不完的話。其次，我們還應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，傾聽時(shí)要專注，并直接、迅速地對(duì)幼兒的需要、愿望等發(fā)出的信息做出反應(yīng)，努力使自己的反應(yīng)適合孩子的特點(diǎn)和需要。另外，還應(yīng)提供給幼兒各種不同的交流機(jī)會(huì)，特別對(duì)個(gè)性較強(qiáng)、較內(nèi)向的孩子應(yīng)主動(dòng)與其進(jìn)行個(gè)別交流，互相傾訴心理話。作為家長，要常與孩子交心談心，一起分擔(dān)憂愁、喜悅，能增進(jìn)感情，促進(jìn)彼此間友好相處。

　　四、批評(píng)適當(dāng)

　　講究藝術(shù)批評(píng)是家長、教師常用的一種教育手段，能否準(zhǔn)確把握孩子心理基礎(chǔ)、講究批評(píng)藝術(shù)，結(jié)果是大不相同的。孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們要接受、理解他們的各種行為（如搶玩具、打人、撒謊等），要杜絕一些不正確的行為，如冷落、笑話他們、對(duì)他們吼叫，可用不滿的眼神、臉部表情或搖頭，用簡(jiǎn)短的語言“這樣做不對(duì)”“你太不應(yīng)該了”“真可惜”等來批評(píng)幼兒的不良行為。還可采取個(gè)別交流、集體談話，讓幼兒明白道理，知道錯(cuò)在哪、應(yīng)怎樣做，教孩子學(xué)會(huì)換位思考，如“假如別人打你，你會(huì)覺得怎么樣？”要保護(hù)幼兒的自尊心，把握分寸。

　　五、教孩子社交技巧：

　　（1）告訴孩子可以被接受的交往方式。鼓勵(lì)孩子說：“我跟你玩好不好？”“我們一起做游戲好嗎？”，讓他知道這是與人接近，開始交往的一種方法，大家都喜歡有禮貌的孩子，不喜歡粗魯?shù)暮⒆印?/p>

　　（2）告訴孩子不可侵犯他人的自由。教育孩子不可亂拿或搶別人的東西，要用別人的玩具應(yīng)先征得別人同意。平常在教師與孩子之間也應(yīng)相互尊重，教師不過分干涉孩子的游戲，讓孩子習(xí)慣于尊重別人也被人尊重。

　�。�3）鼓勵(lì)孩子加入團(tuán)體。教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子與小朋友交往，有點(diǎn)小矛盾讓其自己解決，孩子的社交能力將在無形中增強(qiáng)。

　�。�4）經(jīng)常贊美孩子，也教孩子贊美別人。孩子如能說出“你真棒啊”。“好漂亮哦”等贊美別人的話，就能贏得不少友誼。

　　幼兒相處最多的是家長和教師，在這相處過程中，因年齡小，往往處于被動(dòng)狀態(tài)。幼兒會(huì)“察言觀色”，他們根據(jù)家長和教師的主動(dòng)狀態(tài)來調(diào)整、約束自己的行為。因此教師在幼兒入園時(shí)應(yīng)及時(shí)教給幼兒與人交往的技巧，以便孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活習(xí)慣。

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