關(guān)注兒童塑造未來

　　實施《小公民道德建設(shè)計劃》之點滴體會

　　中國“小公民”道德建設(shè)計劃是貫徹落實中共中央《公民道德建設(shè)實施綱要》的一項重要舉措，是引導和幫助全國兒童加強道德修養(yǎng)、提高自身素質(zhì)的一項具體實踐活動。公民道德建設(shè)必須從娃娃抓起，幼兒園作為實施“小公民”道德建設(shè)計劃的重要實踐基地，在實施“小公民”道德建設(shè)計劃上擔負著義不容辭的責任。在二00四年初，深入地開展了“我做合格小公民”的教育活動。即“小公民”的社會道德“五小”行動：在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區(qū)和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。現(xiàn)將我園在實施“小公民”道德建設(shè)計劃的點滴體會總結(jié)如下：以期待和大家一同分享和交流。

　　一、重視更新教育者的育兒觀念，樹立培養(yǎng)“完整兒童”、“以德為先”的教育觀、人才觀。

　　教育者（即保教人員和家長）的教育觀念直接影響著其教育行為。在現(xiàn)在考試制度以“分數(shù)論英雄”的思想影響下，有較多的家長存在著“重智育，輕德育”的片面教育觀念和做法。為了迎合家長的要求或迫于家長的壓力，有部分保教人員也堅持不了正確的觀念，在教育教學中中注重知識經(jīng)驗的學習，而忽視了對幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)，特別是忽視了對幼兒良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。針對這一情況，我們將更新施教者的教育觀念放在首位。于是我們通過保教人員的業(yè)務(wù)學習討論、召開家長會、印發(fā)《家園通訊》、借助《家園聯(lián)系欄》及教師與家長的直接溝通等方式，更新教師和家長們的教育觀念。如在保教人員的業(yè)務(wù)學習和各年級的家長會中，我們都根據(jù)當前國家的素質(zhì)教育方針及《幼兒園教育指導綱要》，深入淺出地向保教人員和家長分析幼兒園教育的特點和任務(wù)，使他們認識到不光是識字計算的學習才謂之學習，而滲透于日常自我服務(wù)能力、與人合作交往的能力、生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成、良好的社會品質(zhì)也是重要的學習內(nèi)容，明白幼兒園的教育是促進幼兒身心和諧發(fā)展的全面發(fā)展教育。并借用1988年諾貝爾獎獲得者答記者問的事例，從而使保教人員和家長樹立起培養(yǎng)“完整兒童”及“以德為先”的教育觀、人才觀。

　　二、充分發(fā)揮幼兒園環(huán)境教育的功能，將“五小”內(nèi)容有機地滲透在幼兒園的環(huán)境中，起到潛移默化的熏陶、感染作用。

　　眾所周知，環(huán)境是幼兒的第三位老師。環(huán)境有著潛移默化的感染、熏陶作用。在幼兒園的環(huán)境設(shè)置中，我們有機地將“五小”行動的具體內(nèi)容表現(xiàn)為一幅幅充滿兒童化、藝術(shù)化為一體的墻飾之中如在一樓樓梯墻壁上布置的“我是媽媽的小幫手”、“我給奶奶背”、“讓座”、“小弟跌倒我扶起”、“大家一起玩”、“國旗國旗我愛你”等一系列充滿品德內(nèi)涵的墻飾。這一幅幅的墻飾，避免了單一、生硬的德育說教，起到了“無聲勝有聲”的效果，潛移默化地影響、教育著幼兒，使幼兒提高了道德認識和是非能力。其次，我們還注重營造一種誠信有禮、團結(jié)友善、合作分享的精神環(huán)境。要求教師們必須做好幼兒的榜樣，教師與教師之間，教師與幼兒之間，做到誠信有禮、團結(jié)互助、合作分享，不做粗暴無禮、言行不一、斤斤計較的行為，并以這一種精神環(huán)境感染幼兒、打動幼兒。因為我們相信：榜樣的力量是無窮的！環(huán)境的力量是無窮的！

　　三、結(jié)合幼兒園教育的特點，將“五小”內(nèi)容納入幼兒園的教育教學之中，深入開展“五小”教育活動。

　　幼兒園的教育內(nèi)容并沒有統(tǒng)一固定的課程，而是根據(jù)，《幼兒園教育指導綱要》及各園的實際，結(jié)合幼兒的發(fā)展需要，靈活地選擇教育內(nèi)容。德育在幼兒園教育中有著重要的地位。俗話說：“三歲定八十”。幼兒期是人的一生中品德、人格形成的關(guān)鍵期�；�于品德教育在幼兒園教育的重要性，我園將“五小”行動的具體內(nèi)容與幼兒園各領(lǐng)域的教學活動結(jié)合起來，做到“三個結(jié)合”。一是將“五小”內(nèi)容與綜合主題活動相結(jié)合。我園先后開展了“玩具玩具我愛你”、“樹木作用大”、“我的小手真能干”、“我做合格小公民”等主題活動。在大班的“我做合格小公民”的主題活動中，引導幼兒從家庭、社會、學校、自然、自我五個方面進行深入探討，每一個方面都生成一個小主題，要求幼兒聯(lián)系自身實際，查找自身存在的問題與“五小”內(nèi)容進行對照檢查，并設(shè)計制作了一張“紅花幼兒卡”，由教師或家長記錄幼兒在家在校在社會的行為表現(xiàn)，符合“五小”規(guī)范的給予紅花獎勵，以正面引導、激勵幼兒在實際行動中“爭當紅花幼兒，爭做合格小公民”。如在“同學小伙伴”的小主題活動中，幼兒都明白了小伙伴之間要互相關(guān)心、互相幫助，在實際行動中能將新玩具讓給小伙伴玩，有了好東西吃能與小伙伴一起分享，爭搶玩具的少了，互幫互助的多了，能快樂地與小伙伴們交往、游戲。二是將“五小”內(nèi)容與語言、音樂等各科教學相結(jié)合。在學習兒歌、故事、歌曲等內(nèi)容時，不光注意該科教學的顯性目標，更注意挖掘作品中所隱含的品德教育目標，引導幼兒體會作品所表達的思想感情，以文學形象來影響教育幼兒，如歌曲《好娃娃》、兒歌《別說我小》、故事《一只香蕉皮》等等。三是將“五小”內(nèi)容與幼兒園的日常生活環(huán)節(jié)相結(jié)合。幼兒園的生活轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)較多，所占的時間比例較大。這些生活游戲環(huán)節(jié)，隱含著豐富的教育契機，是練習鞏固幼兒良好的行為品德習慣的大好時機。如洗手時強化節(jié)約用水，用后關(guān)緊水龍頭；進餐時培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣，做到不挑食，愛惜糧食的好品德；游戲時教育幼兒合作、謙讓地玩，。類似的教育契機在幼兒園的生活環(huán)節(jié)中有很多很多，只要大家做一個有心人，就能將“五小”行動要求貫徹到日常生活之中。

　　四、堅持品德教育中“知行”統(tǒng)一的原則，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的“五小”實踐活動來內(nèi)化幼兒的道德行為。

　　小公民道德建設(shè)活動重在幼兒道德認知水平的提高和良好品德習慣的形成，做到知行統(tǒng)一。只有讓幼兒置身于具體、形象、生動的實踐活動之中，引導幼兒從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從而內(nèi)化為良好的道德行為習慣。為此，我園開展了豐富多彩的“五小”實踐活動，有“節(jié)水大行動”、“中秋花燈制作比賽”、“廢舊物回收與利用”、“親親大自然，爭當小衛(wèi)士”的環(huán)保遠足活動等等。在“親親大自然，爭當小衛(wèi)士”的環(huán)保遠足活動中，中大班的幼兒都自己背著行李，手拿自己制作的環(huán)保宣傳小旗子，邊走邊喊環(huán)保宣傳口號，有秩序地走完1．5公里的路程。來到釜山公園中，當幼兒感受到潔凈美麗的環(huán)境后，都自覺地愛護花草樹木，不踐踏草坪；把果皮、零食袋等垃圾收集起來，放在塑料袋里，走的時候再扔到較遠的垃圾桶里。當幼兒整隊回園時，每一個班級休息過的地方都是干干凈凈的，沒有一丁點果皮紙屑。正是這幼兒自主參與的“五小”實踐活動，增進了幼兒道德認知水平的提高，在實踐中體驗著道德進步的快樂，道德規(guī)范正在點點滴熵內(nèi)化為他們的道德素養(yǎng)。此外，在婦聯(lián)組織的“我家的好孩子”及“我做合格小公民”征文征畫比賽中，我園的家長及幼兒踴躍參與，積極投稿應(yīng)征。其中在“我做合格小公民”征畫比賽中，孩子們以自己獨特的視角和感受，圍繞“五小”內(nèi)容，采用多種繪畫形式，表達了我園幼兒在實踐“五小”行動的表現(xiàn)和感受，并獲得了優(yōu)異的成績，馮寶芬老師還獲得了最佳指導老師獎。

　　兒童是祖國的未來，民族的希望。小公民道德建設(shè)任重而道遠。希望我區(qū)的廣大教師、家長及社會各界都來關(guān)注和共同做好“小公民”道德建設(shè)這一新世紀的重要課題，大力促進全民族的思想道德素質(zhì)，特別是兒童的道德素質(zhì)，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建和諧江海而努力奮斗吧！

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