正確對待孩子的“人來瘋”

　　“人來瘋”——從理論上講是孩子正常一種心理活動，是幼兒心理上的宣泄，但這種宣泄卻常被成人誤認為行為有問題。因為在成人眼里，孩子的行為就應(yīng)該是說話柔氣、謙虛、行事文雅得體。而不是見人就瘋。瘋而不止。如果您的孩子得到別人的贊許，做父母的也許會覺得臉上有光；如果別人對您孩子的評價是“這孩子怎么有點人來瘋”，這時候，做父母的也只好附和著，待回家后，再對孩子進行一次狠狠地“教育”，使得孩子下次不敢再犯。這樣做也許會使大人顧全了自己的體面，卻會給孩子帶來一種無形的壓抑，這種壓抑不但會扼殺孩子和他人交往的熱情，還會形成負作用——強化孩子的“人來瘋”行為。

　　誠誠是某幼兒園大班的一位聰明伶俐的孩子，拒他父母反映，他就有“人來瘋”的毛病。只要家中一來客人，他就一反常態(tài)的在家中竄來竄去，甚至還爬到客人的身上，去親客人的臉頰，這使得他的父母非常尷尬。在幼兒園里，想誠誠這樣的幼兒還有不少。剛來的實習(xí)老師極有可能被一群幼兒圍在教師中，而他們的目的只是為了引起實習(xí)老師注意甚至還有幼兒用賴在地上的方法來討實習(xí)老師的喜愛。對于這種情況，指導(dǎo)老師說得最多的莫過于：“不要來人來瘋啦！”這句話在當時有可能起一定的作用，但一段時間后，他們依舊如此。

　　其實，幼兒在客人、新老師面前一反常態(tài)的表現(xiàn)，正是孩子以自己獨有的行為方式來宣泄他們心中的喜怒哀樂，這就如同成人找伴聊天，去的士高一樣，用這種方法來宣泄感情，以此表達到心理平衡。而現(xiàn)出一種不顧場合、不顧對象的行為來。

　　因此幼兒在宣泄時，其實是在暗示著一種最基本的心理交際需要：爸爸、媽媽、老師，多給我一些關(guān)注吧！實際上，孩子的這種交際需要嬰兒期就已經(jīng)產(chǎn)生了。嬰兒在降生后的大哭打鬧，除了饑餓、不適外，就是與生俱來

　　身心需求的體現(xiàn)。嬰兒最初是通過和母親的接觸來學(xué)會初步的人際交往方式的，孩子從媽媽的微笑中感受到母親的關(guān)愛，了解到母親對自己的無微不至的關(guān)心和照顧，同時也會從母親的嗔怒笑罵中體會到母親對自己的不滿，孩子從母親喜怒哀樂的情緒變化中，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　隨著嬰兒的長大。學(xué)會說話、走路，他的獨立性和生活自理能力得到加強，孩子要求獲得更多的關(guān)注，他們不再滿足于以往僅僅和母親的交往方式和圈子，這時，父親便成了嬰兒重要的游戲伙伴，孩子也從中學(xué)會了不同于母親的交往方式，這時的父親成了嬰兒交往的重要人物�？梢坏┑搅擞變浩冢�父母對幼兒的關(guān)注相對于嬰兒期來說，在很大程度上有了轉(zhuǎn)移。孩子發(fā)現(xiàn)父母已不再象以前那樣給予愛撫，特別是有客人在場時，他受到的關(guān)注比平時更少，于是他便希望在客人面前得到額外的補償性關(guān)注。

　　同樣，在幼兒園中，從老師一方來看，帶班老師不可能給予每個幼兒都是同樣的愛；從幼兒一方來看，孩子在幼兒園中已經(jīng)看慣了老師的老面孔，未免看“膩”了，一旦看到了新鮮的、陌生的面孔，焉有不高興之理？他們希望能在新老師那邊得到更多的關(guān)注與愛撫。希望雖好，但由于幼兒對是非分辨能力差，只要發(fā)現(xiàn)有些行為能夠引起人們注意，就盡力去表演，且由于幼兒的控制力比較差，一高興過了頭，就瘋起來了，即使成人批評、指責(zé)、甚至罵他，也不能收到理想的效果。

　　其實，這種在家、在幼兒園中表現(xiàn)出來的”人來瘋“是一種極為正常、普通的現(xiàn)象。這是幼兒期孩子情感容易沖動、外露、明顯、興奮性強、缺乏自我控制能力的表現(xiàn)。幼兒經(jīng)常處于高度激動的情緒狀態(tài)時，他們完全不能控制自己，不是大哭打鬧，就是大喊大叫，短時間內(nèi)難以平靜下來。這時家長如要求他們”不要鬧“，往往無濟于事，其實與其等孩子出現(xiàn)“人來瘋”行為時消極地予以制止，倒不如在“人來未瘋”的時候進行積極引導(dǎo)。

　　因此，在平時，家長要幫助幼兒分清哪些言行能夠恰當?shù)卦诳腿嗣媲氨磉_自己高興的情緒，列如：微笑、拍手、招呼客人、表演歌舞等：在客人剛來時，家長應(yīng)即使的應(yīng)用輕聲耳語提示幼兒用正確的行為方式去打招呼。值得一提的是，家長與客人談話時，千萬不要冷落孩子，要讓孩子參與。在與客人的交談過程中，可有意尋找機會將孩子介紹給客人，并根據(jù)孩子的特點和擅長讓孩子表現(xiàn)自己，如彈琴、唱歌、跳舞等，以此滿足孩子想要表現(xiàn)自己的愿望。在客人離去后，家長長對孩子所做的一切要予評價，一般以鼓勵為主，以此強化孩子的正確行為。久而久之，孩子再遇到客人就不會過度興奮，并且還能養(yǎng)成禮貌待客的行為習(xí)慣。因此，如果孩子在某些場合出現(xiàn)了“人來瘋”行為，家長尤其要做到以下幾點：

　　首先，對于孩子的這種行為冷靜處之，不予理睬。“人來瘋”狀態(tài)下的幼兒處于高度的失控狀態(tài)，家長常用的辦法或則是斥責(zé)、打罵、不許他哭，或是故意遷就，哄他別哭。但這種“不許哭”的斥責(zé)有時雖有效但不正確，其結(jié)果要么是孩子壓而不服，要么是孩子變的畏首畏尾；而“別哭別哭”的哄勸也不是好辦法，他使孩子學(xué)會以哭鬧作“資本”來“要挾”家長，從而也就促成了任性、不自制的不良個性習(xí)慣。因此，最好的辦法莫過于“冷處理”。所謂冷處理，就是對孩子予不合理的欲求采取抗拒、不合作等方式，既不斥責(zé)，也不哄勸、遷就，而是讓孩子離開現(xiàn)場幾分鐘，讓他在情緒上平靜下來，再進行正面教育。時間證明，這是一種非常有效的方法。

　　其次，當孩子出現(xiàn)這種情況，家庭成員對孩子的教育要一致。戰(zhàn)國時期寒非子曾說過：“一家二貴，事乃無功；夫妻持政，子無適從。”就是說管教子女，如果父母意見不一致，孩子就會無所適從。比如說父親正和客人談話，完全不理睬孩子的嚷嚷，而母親卻在和孩子隨聲附和，這實際是孩子的一種慫恿。當然，在某些具體問題上，作父母的不可能完全一致，但應(yīng)該注意，即使有不一致，無論誰都不要當著孩子的面公開暴露矛盾，而應(yīng)時候交換意見，以求統(tǒng)一教育行動。

　　第三、當孩子出現(xiàn)：“人來瘋”時，家長對客人在與不在時的態(tài)度應(yīng)該一致，有的孩子很精，只要經(jīng)過一二件事就能體會出家中來客時是要挾父母的好機會，出于這種心理，他們會因為一點小事就吵吵鬧鬧以求來達到自己的要求。這時的父母往往因為要招待客人，或怕丟面子，于而不管條件合理否馬上答應(yīng)，這就養(yǎng)成了幼兒每次來客吵鬧不休的毛病，因此，家長要做到客人在與不在的時候一樣管，不給孩子任何可乘之機。

　　總之，孩子希望在陌生人面前得到額外的補償性關(guān)注，這是孩子社會需要的一種曲折的反映。這種反映就要求家長、教師在日常生活中注意發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)，讓其能更好地與他人積極交往溝通，滿足其心理交際需要！

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