大班主題教學(xué)活動(dòng)：有用的植物

　　一、背景分析：

　　在我們的周?chē)�，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)�事物的�?xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。

　　二、主題活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)心周?chē)�與我們生活密切相關(guān)的植物、蔬菜。

　　2、知道植物、蔬菜的作用，感受我們的生活離不開(kāi)它們。

　　三、主題線索：

　　街心花園――美麗的街心花園、我們的街心花園（設(shè)計(jì)）、在樹(shù)林里、樹(shù)的分類(lèi)（計(jì)算）、樹(shù)林風(fēng)景畫(huà)（美術(shù)）、常綠樹(shù)和落葉樹(shù)、樹(shù)葉粘貼畫(huà)、秋天多么美（音樂(lè)）、音游：撿落葉、小小護(hù)綠員、欣賞詩(shī)：樹(shù)真好

　　綠色菜籃子――菜地里的歌、蔬菜超市、蔬菜變變變、什么部位可以吃、買(mǎi)菜去（計(jì)算）、新品種蔬菜、運(yùn)菜忙（美術(shù)）、音樂(lè)游戲：菜場(chǎng)、小小美食家

　　種植園――溫室里的蔬菜、快樂(lè)種植園、有趣的種子、植物怎樣吸收養(yǎng)料、植物的根

　　能保健和治病的植物――參觀中藥房、我們的調(diào)查表、我認(rèn)識(shí)的保健材料、自制保健茶

　　單元活動(dòng)方案——街心花園

　　活動(dòng)時(shí)間

　　活動(dòng)名稱(chēng)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　組織形式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過(guò)程

　　反思或記錄

　　星期二

　　美麗的街心花園

　　1、觀察周?chē)�的環(huán)境，了解與我們一起生活的花草樹(shù)木。

　　2、感受我們的生活離不開(kāi)植物，懂得愛(ài)護(hù)植物。

　　集體

　　記錄板

　　紙、筆

　　1、參觀幼兒園所屬社區(qū)的花園

　　2、找找花園里有些什么？

　　3、有哪些植物？

　　4、花園里的東西給我們的生活帶來(lái)了哪些好處？

　　5、人們?cè)诨▓@里可以做哪些事情？

　　今天，我們帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了幼兒園后面的花園，他們發(fā)現(xiàn)樹(shù)的許多不同，高矮不同、粗細(xì)不同、樹(shù)皮的光滑度不同，樹(shù)葉不同。在觀察時(shí)，有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹(shù)上的葉子都掉光了，而有些樹(shù)上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢？”由此引出了下一個(gè)活動(dòng)：“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)”。

　　星期三

　　我們的街心花園（設(shè)計(jì)）

　　1.通過(guò)回憶交流、討論，了解街心花園的主要設(shè)施以及與人們生活之間的關(guān)系。

　　2.合作設(shè)計(jì)自己心目中的街心花園，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　小組

　　記號(hào)筆、紙、各類(lèi)紙盒、橡皮泥、即時(shí)貼等

　　1、回憶交流：說(shuō)說(shuō)街心花園里有哪些設(shè)施設(shè)備？你最喜歡街心花園里的哪個(gè)地方？為什么？

　　2、商量討論：如果讓你去建造一個(gè)街心花園，你會(huì)怎樣建造？

　　3、分組建造“街心花園”，建平面設(shè)計(jì)與立體制造相吻合。

　　4、展示交流：“我們的街心花園”

　　由于幼兒平面設(shè)計(jì)嘗試的機(jī)會(huì)不多，因而每組設(shè)計(jì)的情況大致相同，有個(gè)性的設(shè)計(jì)沒(méi)有。幼兒要將平面的設(shè)計(jì)變?yōu)榱Ⅲw的建筑，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。大多數(shù)的孩子只能利用各種紙盒簡(jiǎn)單的剪剪貼貼，對(duì)于空間的排列十分欠缺，造成擁擠或空虛的現(xiàn)象。所以在今后的時(shí)間里，要加強(qiáng)孩子制作于排列的能力。

　　星期四

　　在樹(shù)林里

　　有目的地進(jìn)行觀察樹(shù)，并學(xué)著記錄下來(lái)。

　　集體、分散

　　絲帶、繩子、記錄本

　　1.用目測(cè)、工具去尋找最粗的、最細(xì)的、最高的、最矮的、葉子最多的、葉子最大的樹(shù)。

　　2.把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)

　　3.交流各自是用什么辦法找出這些樹(shù)的，將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴的作比較，并用大家認(rèn)同的方式將記錄分別展示出來(lái)。

　　4.將樹(shù)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

　　活動(dòng)前我沒(méi)有直接告訴幼兒怎樣測(cè)量，而是鼓勵(lì)幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)測(cè)量方法。通過(guò)比較和交流同伴的測(cè)量方法，孩子們很快掌握了正確的測(cè)量方法，充分發(fā)揮幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其內(nèi)在潛能。

　　星期五

　　樹(shù)的分類(lèi)（計(jì)算）

　　1、根據(jù)樹(shù)的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，拓寬分類(lèi)的思維。

　　2、初步了解各種樹(shù)的名稱(chēng)，萌發(fā)對(duì)樹(shù)的關(guān)愛(ài)情感。

　　小組

　　各種樹(shù)的圖片，記錄紙，筆。

　　1、出示圖片：說(shuō)說(shuō)這些樹(shù)的名稱(chēng)以及異同處。

　　2、討論：給這些樹(shù)分家有多少種辦法？

　　3、幼兒獨(dú)自操作：給樹(shù)朋友分家

　　4、交流驗(yàn)證：統(tǒng)計(jì)不同方法的數(shù)量；分析不同分法的正確性。

　　活動(dòng)中幼兒想出了按照樹(shù)木的顏色、高矮、大小、粗細(xì)、常綠樹(shù)于落葉樹(shù)等不同緯度的分類(lèi)方法，幼兒分類(lèi)的思維不斷拓寬，積極性也很高。但教師提供材料有點(diǎn)單一，隱含的分類(lèi)機(jī)制比較少，沒(méi)有多變性。

　　星期一

　　樹(shù)林風(fēng)景畫(huà)（美術(shù)）

　　使用三支粗細(xì)不同的筆，畫(huà)出想象中的樹(shù)林，分享走進(jìn)樹(shù)林的快樂(lè)。

　　集體

　　記號(hào)筆、蠟筆、紙張、樹(shù)林風(fēng)景畫(huà)

　　1.欣賞樹(shù)林風(fēng)景畫(huà)：說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上各種樹(shù)的形狀、顏色和排列方法，感受他們遠(yuǎn)近與前后的關(guān)系。

　　2.如果你有三支粗細(xì)不同的筆畫(huà)樹(shù)林風(fēng)景畫(huà)，大小遠(yuǎn)近不同的樹(shù)木各用什么筆表示，為什么？

　　3.幼兒嘗試作畫(huà)。

　　4.欣賞交流自己的作品，初步了解重疊、遠(yuǎn)近的作畫(huà)方法。

　　有了示范畫(huà)的欣賞與討論，孩子在作畫(huà)時(shí)都能夠把握重疊與遠(yuǎn)近的作畫(huà)方法，只是三種不同粗細(xì)的筆在表現(xiàn)的時(shí)候顯得比較凌亂，如果粗細(xì)不同的筆表示不同色彩的樹(shù)木，為他們對(duì)于遠(yuǎn)近關(guān)系的把握提供依托。

　　星期二

　　常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

　　1.幼兒初步區(qū)分常見(jiàn)的樹(shù)木（常綠樹(shù)和落葉樹(shù)）。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力。

　　集體

　　分散

　　一.觀察前談話(huà)

　　天氣變冷，人們會(huì)穿上許多衣服，兔子和貓的毛也長(zhǎng)得更密了，可是你們知道誰(shuí)是到了冬天卻是把衣服一件件脫掉，變得光禿禿的呢？

　　二.觀察落葉樹(shù)

　　找找哪些樹(shù)是落葉樹(shù)？

　　三.觀察常綠樹(shù)

　　1.看看冬青樹(shù)的葉子，摸摸它的葉子同落葉樹(shù)比較不同。

　　2.看看松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子同杉樹(shù)比較。

　　四.找找哪些樹(shù)是常綠樹(shù)？

　　或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，孩子們?cè)趯ふ覂煞N樹(shù)的特征時(shí)，輕而易舉的就發(fā)現(xiàn)：常綠樹(shù)的葉子小小的，而且比較硬。其實(shí)，有好多的問(wèn)題，完全可以有孩子自己來(lái)回答，讓他們共同來(lái)分享各自的經(jīng)驗(yàn)，而且，通過(guò)這種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂(lè)而不為呢！

　　星期三

　　樹(shù)葉粘貼畫(huà)

　　根據(jù)樹(shù)葉的主要形狀拼成各種房屋和動(dòng)物等，從而進(jìn)一步了解樹(shù)葉的不同功用。

　　集體

　　固體膠、書(shū)面紙、水彩筆等。

　　1.欣賞散文詩(shī)：“有用樹(shù)葉”

　　2.說(shuō)說(shuō)如果你有一片樹(shù)葉，你會(huì)請(qǐng)它做些什么事？

　　3.討論用樹(shù)葉作畫(huà)時(shí)應(yīng)該注意些什么？

　　4.幼兒操作

　　5.作品分享、交流

　　6.布置作品展

　　孩子能粘貼一些熟悉的物體，但孩子創(chuàng)造想象的空間不大，呈現(xiàn)的作品比較單一，造成這種現(xiàn)象的原因是提供的輔助材料還不夠豐富，孩子對(duì)樹(shù)葉作畫(huà)的前期經(jīng)驗(yàn)不足。

　　欣賞詩(shī)：樹(shù)真好

　　1、了解樹(shù)的作用，知道我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。

　　2、欣散文詩(shī)，感受其優(yōu)美的意境。并學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

　　集體

　　泥沙流，沙塵暴的圖片資源。

　　散文：“樹(shù)真好”

　　1、了解沒(méi)有樹(shù)的后果。

　　——假如我們的生活中沒(méi)有了樹(shù)，會(huì)發(fā)生什么變化？（幼兒自由討論）

　　——觀看圖片：泥沙流、沙塵暴。

　　2、欣賞散文“樹(shù)真好”。

　　——你喜歡樹(shù)嗎？為什么？（幼兒自由討論）

　　——欣賞散文“樹(shù)真好”。（樹(shù)和鳥(niǎo)、人和樹(shù)的圖片）

　　——集體表演散文“樹(shù)真好”。

　　3、創(chuàng)編散文。

　　——除了剛才散文里說(shuō)到的，你覺(jué)得樹(shù)還有什么好處？把它編到散文里。（用錄音錄下幼兒的創(chuàng)編）。

　　《樹(shù)真好》這是一個(gè)十分富有童趣的散文，從兒童的視角來(lái)觀察樹(shù)，感知樹(shù)，贊美樹(shù)。只有孩子才會(huì)想到，樹(shù)可以讓貓躲藏，風(fēng)起的時(shí)候，樹(shù)葉會(huì)唱歌搖。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看