談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)(2)

　　二、培養(yǎng)幼兒的能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　1、在日常生活中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能完成。培養(yǎng)幼兒各種能力，并注意教給幼兒一些必要的技能技巧，如拍球、剪紙、畫(huà)畫(huà)、跳舞、系鞋帶等。對(duì)于幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予表?yè)P(yáng)和充分肯定，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，使幼兒知道老師相信他們的能力，確信自己“我能做好”、“我做的很棒”。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。如在一次體育活動(dòng)中，XX小朋友由于體質(zhì)差、能力弱等原因，在單腳跳躍活動(dòng)中畏縮不前，難以完成活動(dòng)。為了讓他體驗(yàn)成功，在每次的活動(dòng)中，老師有意識(shí)地降低難度，讓他先嘗試雙腳跳躍，逐漸樹(shù)立起他的自信心。

　　3、應(yīng)相信幼兒有解決問(wèn)題的能力。放手讓幼兒在活動(dòng)中獨(dú)立的完成任務(wù)，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師可采用討論、委托幼兒等方法完成任務(wù)。傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，尊重他們的合理要求，使幼兒相信自己的力量。而對(duì)于自信心較弱的幼兒，教師必須給予更多的關(guān)注，為其創(chuàng)造條件獲得成功，逐漸形成較強(qiáng)的自信心。

　　三、促進(jìn)幼兒自我肯定，培養(yǎng)自信心。

　　1、培養(yǎng)耐挫精神和教給補(bǔ)償辦法。在生活中，任何人不可能十全十美、一帆風(fēng)順。怎樣評(píng)價(jià)自己，怎樣對(duì)待失敗，不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，在教育過(guò)程中要正確分析幼兒的情況，幫助幼兒正確對(duì)待不足和失敗，培養(yǎng)大膽、勇敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。如有的幼兒遇到失敗只會(huì)傷心難過(guò)，這時(shí)成人要主動(dòng)接近他，幫助他分析失敗的原因，鼓勵(lì)他通過(guò)其他補(bǔ)償方式來(lái)彌補(bǔ)弱點(diǎn)以獲得自信。成人要教育幼兒看到自己和他人各有長(zhǎng)處，爭(zhēng)取做到以己之長(zhǎng)，克己之短，當(dāng)自己獲得成功時(shí)要關(guān)心幫助弱者，當(dāng)自己失敗時(shí)也不自卑。

　　2、幫助幼兒發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，建立良好的同伴關(guān)系，培養(yǎng)自信心。

　　每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的地方，有的幼兒畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好，有的幼兒唱歌唱得好，有的幼兒動(dòng)手能力較好，他們?cè)谧约合矚g的領(lǐng)域里活動(dòng)時(shí)是非常投入，非常自信的。老師應(yīng)了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，幫助幼兒在某些領(lǐng)域活動(dòng)中獲得成功，使幼兒建立起自信，從而促進(jìn)其他方面的發(fā)展。如有的幼兒智力發(fā)展一般，但社會(huì)性發(fā)展較好，能關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，老師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)肯定他的這些做法，讓他感覺(jué)到自己的可愛(ài)之處，從而促進(jìn)其自我肯定，增強(qiáng)自信心�，F(xiàn)階段，幼兒園提倡發(fā)展幼兒的交往能力，有的幼兒由于不會(huì)交往而受到同伴群體的排斥和拒絕，從而感到孤獨(dú)，缺乏自信。因此，教師要教給幼兒正確的交往技能，多鼓勵(lì)這些幼兒多與同伴交往，并教育同伴接納他，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。

　　四、巧用妙法，培養(yǎng)自信。

　　孩子一般長(zhǎng)到兩歲以后，動(dòng)作語(yǔ)言都有了一定程度的發(fā)展，自我意識(shí)萌芽。這時(shí)，孩子往往會(huì)表現(xiàn)出非

　　常強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和自主的愿望，什么都要自己來(lái)，雖然常常不自量力，但這種“我自己”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力，表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要，這時(shí)做為老師的我們，就要巧用妙法，幫助孩子樹(shù)立自信心。

　　1.心理暗示法

　　當(dāng)孩子對(duì)某件事缺乏信心，有為難情緒時(shí)，我們總會(huì)對(duì)他講，你能做好這件事，只要用心去做，什么事都能做好。平時(shí)我們也經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行肯定，在這種長(zhǎng)期的積極的暗示下，孩子的自信心不斷增強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物。但是過(guò)高的評(píng)價(jià)也會(huì)使孩子的虛榮心有所增長(zhǎng)，有時(shí)更不容易面對(duì)失敗。這是我們應(yīng)該注意的。

　　3、獨(dú)立完成法

　　有時(shí)，我們放手讓孩子獨(dú)立完成一些事，比如插圖、計(jì)算操作活動(dòng)、穿鞋等等。如果孩子自己做了，無(wú)論結(jié)果怎樣，我們都給予鼓勵(lì)，使他們感受到經(jīng)過(guò)自己努力而取得成功的樂(lè)趣，并且逐步建立和增強(qiáng)獨(dú)自做事的信心，從而更加樂(lè)于自己獨(dú)立去做事。

　　4、示范法

　　幼兒模仿性強(qiáng)，尤其愛(ài)模仿成人的行為，因此，當(dāng)有些事情孩子不會(huì)做或做不好時(shí)，不要責(zé)備他們。老師可通過(guò)示范，讓他們感到這些事情并不難，從而使他們?cè)鰪?qiáng)自信，敢于嘗試。

　　5、讓孩子自己選擇法

　　允許孩子做出簡(jiǎn)單的選擇，比如對(duì)他說(shuō)：“你喜歡穿白襪子還是帶條紋的襪子？”“今天課間餐你想吃蘋(píng)果還是吃香蕉？”當(dāng)沒(méi)有選擇余地的事情出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會(huì)對(duì)他必須做的事有信心。比如對(duì)他說(shuō)：“你還可以玩十分鐘。”

　　四、教師、家長(zhǎng)共同努力，做好家園聯(lián)系工作。

　　家長(zhǎng)在培養(yǎng)幼兒自信心的方面也起著重要作用。教師要向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒自信心的必要性和方法，取得家長(zhǎng)的認(rèn)同及配合，結(jié)合家長(zhǎng)反饋的信息共同探討培養(yǎng)幼兒自信心的途徑和方法。家長(zhǎng)要懂得尊重和信任幼兒，要結(jié)合實(shí)際水平提出要求，不能操之過(guò)急，期望過(guò)高，以致挫傷孩子的自尊心和自信心。

　　心理學(xué)家貝爾納說(shuō)“良好的方法使我們發(fā)揮天賦和才能，而拙劣的方法阻礙才能的發(fā)揮”。自信心的教育是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作，要真正實(shí)現(xiàn)這種教育的價(jià)值，就必須從兒童生活的具體問(wèn)題出發(fā)，讓幼兒在具體的生活中體驗(yàn)自己的感受和變化。為使我們培養(yǎng)的人才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，教師和家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自信心對(duì)人的成長(zhǎng)的重要，保護(hù)幼兒的自信心，讓幼兒人人擁有自信。

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