培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)

　　由于受到傳統(tǒng)教育觀念和文化的影響，兒童心理健康教育相對薄弱。而未來社會要求每一個人都具有面對現(xiàn)實、不怕困難、開拓進取的精神；具有關心他人、家庭、社會、自然的意識和責任感；具有合作、交流能力和創(chuàng)新精神；具有自主、自信、自強的人格品質(zhì)。那么，如何重視和加強兒童健康心理教育。

　　一、教育者以看“一個人”的眼光，去對待孩子。

　　不論孩子的大小，他們都是實實在在的一個人，這就是說教育者要尊重孩子的人格，與孩子平等相待，保護孩子的自尊心，用欣賞的眼光，鼓勵性的話語去真誠而積極地評價孩子。如：對待幼小的孩子可采用拉拉手、摸摸頭、拍拍肩等身體語言，去滿足孩子的正當心理需要；對待稍大些的孩子可采用交談的方式，藉以溝通教育者和孩子間的情感。

　　二、積極提供給孩子獨立完成任務的機會，促進孩子自我意識的養(yǎng)成。

　　在適當范圍內(nèi)，教育者鼓勵孩子去承擔一定的任務，讓孩子擁有自主權、選擇權，獨立去完成。當預見到任務中可能出現(xiàn)的困難時，成人可先讓孩子想辦法解決；若完成任務確有困難，成人要采取“幫助而不是替代”的態(tài)度，去幫助解決。這對培養(yǎng)孩子的獨立性、創(chuàng)造性、不畏困難的精神、健康自我意識等良好個性，有著積極的作用。

　　三、以身作則，以實際行動去潛移默化地影響孩子。

　　教育者要以積極樂觀的人生態(tài)度去對待生活，去關心他。教育者的一言一行，孩子都會看在眼里、記在心中。這樣在無意之中，孩子就會萌發(fā)關心集體、關心父母、關心同伴、樂意分享的優(yōu)良品質(zhì)。另外，對待有問題行為的兒童，教育者要多觀察、分析，積極地對他們進行心理補償教育，盡量采取環(huán)境和行為矯正的方法，使他們健康地成長。

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