小班主題案例：好吃的紅薯花生（二）

　　活動(dòng)四：談話“我在紅薯、花生地里發(fā)現(xiàn)的秘密”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并能注意傾聽他人講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用親子采摘時(shí)拍下的照片制作成PPT或課件。

　　1．教師引導(dǎo)語：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去紅薯、拔花生了，在紅薯、花生地里你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．教師引導(dǎo)語：你們采摘時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多秘密，我也發(fā)現(xiàn)了許多秘密，你們看（看大屏幕）。

　　（1）這地里長著什么？（點(diǎn)擊第一頁）

　　幼兒：這是地，紅薯上面有秧、藤。

　�。�2）紅薯是怎樣藏在地底下的？（點(diǎn)擊第二頁）

　　幼兒表達(dá)后，教師小結(jié)：紅薯的一家，你抓住我，我抓住你，全家串在一起。

　�。�3）紅薯是什么樣子的？（點(diǎn)擊第三頁）

　　幼兒表達(dá)后，教師小結(jié)：紅薯摸上去硬硬的，它的皮是紅的，皮上沾滿泥。紅薯有的大，有的��；有的胖，有的瘦；有長長的，有圓圓的。拿在手上重重的，用鼻子聞一聞沒有氣味。

　　（4）這地里種的是什么？（點(diǎn)擊第四頁）

　　幼：這是花生地，花生的葉子小而圓，花生藏在地下面。

　�。�5）花生是怎樣藏在地下面的？（點(diǎn)擊第五頁）

　　幼兒先說，然后教師說：花生是一串串的長在根上的。

　�。�6）花生是什么樣子的？（點(diǎn)擊第六頁）

　　幼兒先說，然后教師小結(jié)：花生米外面有黃色的殼，里面有花生米；花生米是白色的，外面有紅皮。我們猜過一首謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住著兩個(gè)白胖子。”說的就是花生。聞一聞生花生有清香味，它可以吃。脆脆的，甜甜的。

　　3．分組模仿紅薯、花生的樣子。

　　活動(dòng)五：計(jì)算“1和許多”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能運(yùn)用多種感官感知“1”和“許多”，了解它們的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物紅薯、花生各若干個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1．區(qū)別1和許多

　�。�1）聽覺感知“1和許多”

　　貓媽媽叫一聲“喵”，小貓叫許多聲“喵喵……”

　　青蛙叫一聲“呱”，小狗叫許多聲“汪汪汪……”

　�。�2）視覺感知“1和許多”

　　1只母雞，許多小雞；

　　1棵大樹，上面有許多蘋果。

　�。�3）觸覺感知“1和許多”

　　口袋里有1個(gè)紅薯，許多花生。

　　2．了解“1和許多”的關(guān)系

　�。�1）幼兒從筐里拿紅薯，每人拿走1個(gè)，看看每人有幾個(gè)紅薯？再把1個(gè)1個(gè)的紅薯放在一起，又變成“許多”紅薯。

　　（2）幼兒從許多花生中，每人拿走1顆，看看每人有幾顆花生？再把1顆1顆的花生放在一起，又變成“許多”顆花生。

　　3．延伸活動(dòng)

　　結(jié)合日常生活中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)感知“1和許多”。

　　活動(dòng)六：實(shí)踐活動(dòng)“我和好朋友一起煮紅薯”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　喜歡參加小勞動(dòng)，并積極運(yùn)用多種感官來觀察，有好奇心，喜歡探究。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．紅薯若干個(gè)（與幼兒人數(shù)相等），電磁爐（3個(gè)），鍋（3個(gè)）。

　　2．請(qǐng)三位媽媽扮演小動(dòng)物—小鳥、藍(lán)貓、青蛙，參與到活動(dòng)中來。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師引導(dǎo)語：小朋友，今天將有三位好朋友來和我們一起玩游戲，你們高興嗎？這時(shí)傳來敲門聲，教師帶幼兒一起去開門，見到小鳥、藍(lán)貓、青蛙，教師引導(dǎo)幼兒向他們問好。待大家坐好后，小鳥說：“秋天到了，紅薯豐收了，今天我們一起煮紅薯吃，好嗎？”

　　2.在老師和好朋友的帶領(lǐng)下，幼兒分成三小組。

　　3.幼兒洗紅薯。“好朋友”把鍋、電磁爐準(zhǔn)備好。

　　4.大家坐好后，“好朋友”在鍋里放些水，讓孩子們把紅薯放在水里，然后插上電源。提醒小朋友們注意安全，不下座位，仔細(xì)觀察。

　　5.三組同時(shí)煮紅薯，第一組是整個(gè)紅薯放入水中煮，第二組和第三組把紅薯切成好幾段放入水中煮。

　　6.在煮紅薯時(shí)，教師和“好朋友”可帶小朋友們摸摸鍋蓋，觀察水沸騰時(shí)的樣子。

　　7.教師和“好朋友”引導(dǎo)幼兒說發(fā)現(xiàn)。

　　8.討論：為什么第二組和第三組的紅薯熟得快？

　　9.品嘗紅薯。

　　10.請(qǐng)個(gè)別小朋友把一些紅薯送給鄰居們嘗一嘗。

　　活動(dòng)延伸：

　　娃娃家里和孩子們一起玩“煮紅薯”的游戲。

　　活動(dòng)七：撕紙粘貼“紅薯、花生粥”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)按折印撕紙，發(fā)展小肌肉動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每張圖畫紙上剪貼好一個(gè)小碗、紅色小長方形紙和粉色小正方形紙若干張、膠棒等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師戴上廚師帽，對(duì)大家說：“今天我們一起做小小廚師，煮紅薯、花生粥吃，好嗎？”

　　2.觀察“廚師”是怎樣煮紅薯、花生粥的。“鍋”里放入“水”、“米”，把“紅薯”切成小塊放入“鍋”中（把紅色長方形紙先對(duì)折成小塊，然后按折印撕），再把“花生殼”剝開，“花生米”放入“鍋”中（把粉色正方形紙對(duì)折成小塊，然后按折印撕）。“煮好了”，“盛在碗里”（貼在碗上）。

　　3.“廚師”：“好了，紅薯，花生粥煮好了，你們會(huì)了嗎？”

　　4.幼兒做“紅薯、花生粥”，教師指導(dǎo)。

　　5.作品展示。

　　活動(dòng)八：看圖講述“誰能幫助小兔”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過觀察畫面，引導(dǎo)幼兒初步了解畫面的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真地觀察事物的習(xí)慣。通過講述，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片四張，小兔頭飾，煮好的花生等。

　　活動(dòng)過程：

　　1．出示圖片一，引導(dǎo)幼兒說說圖中有誰，它們在做什么？

　�。ㄇ锾斓搅�，小兔家的花生豐收了，瞧，兔媽媽和小兔一起拔花生。）

　　2．出示圖片二，小兔把花生放在院子里，過了幾天，小兔發(fā)現(xiàn)了什么問題，小兔心情怎樣？（花生發(fā)芽了，發(fā)芽了的花生不能吃，小兔很著急。）

　　教師提出，眼看這么多的花生就不能吃了，這可怎么辦呢，小朋友們愿意幫小兔想辦法嗎？（教師假裝打電話叫小兔來，家長扮演的小兔蹦蹦跳跳地來了，與大家問好后，請(qǐng)大家?guī)兔�。�?/p>

　　教師引導(dǎo)幼兒為小兔想辦法：

　�。�1）送一些花生給好朋友吃。

　�。�2）把花生煮成鹽水花生。

　�。�3）做花生醬、花生糖。

　�。�4）發(fā)了芽的花生種到地里……

　　小兔說：“你們的辦法真好，我回家煮花生去，謝謝你們！”

　　3．出示圖三、四，教師提出：你們看，小兔和兔媽媽在忙什么呢？

　　（小兔把一些花生送給小豬，小兔和兔媽媽在煮花生做花生醬、花生糖呢�。�

　　4．請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖完整講述。

　　5．老師表揚(yáng)積極動(dòng)腦筋想辦法的、大膽發(fā)言的小朋友，這時(shí)小兔來了，請(qǐng)大家吃花生。

　　活動(dòng)九：體育游戲“送紅薯”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)按指令選擇相應(yīng)的圖形走。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場地上畫三角形、正方形、圓形，小兔頭飾若干個(gè)（與幼兒人數(shù)相等），貓、狗、熊頭飾各一個(gè)，“紅薯”若干個(gè)（用報(bào)紙做的）。

　　活動(dòng)過程：

　　1．兔媽媽和小兔一起聽音樂做“兔跳”。

　　2．兔媽媽交待游戲玩法。

　　兔媽媽：我們家的紅薯豐收，今天我們要把紅薯送給朋友嘗一嘗，到小動(dòng)物家要從三條不同的踐線走。你們看看到小貓家，從什么圖形的小路走呀？到小狗家，從什么圖形的小路走呀？到小熊家，從什么圖形的小路走呀？記住呀，回來的時(shí)候，走大路繞回來。幼兒練習(xí)走到小動(dòng)物家。

　　3．幼兒做游戲，教師提醒幼兒一定要聽清指令，看清小動(dòng)物家的圖形標(biāo)志。

　　4．免媽媽和小兔一起回家休息。

　　活動(dòng)十：親子游戲“看朋友”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語，體驗(yàn)與爸爸媽媽一起游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔頭飾1個(gè)，青蛙、狗、貓等動(dòng)物頭飾若干個(gè)，煮熟的紅薯、花生裝在小口袋里（幼兒人手一份）等。

　　活動(dòng)過程：

　　1．情境表演。小兔帶著好吃的紅薯、花生去看好朋友小猴。小兔敲門。小猴開門，小兔說：“小猴，你好！”，小猴說：“小兔，你好！”小兔說：“小猴，秋天到了，我家的紅薯、花生豐收了，送給你嘗一嘗。”小猴說：“謝謝你！”小兔剝開花生給小猴吃，小猴說：“真好吃！”小猴說：“小兔，秋天到了，我家的胡蘿卜也熟了，送給你嘗一嘗！”小兔說：“謝謝你！”小兔拿著胡蘿卜，與小猴再見，回家了。

　　2．教師提問：“孩子們，剛才那只小兔有禮貌嗎？它是怎樣與小猴說話的？”

　　3．請(qǐng)幾位小朋友跟小兔一起帶上紅薯、花生，去看好朋友大象。

　　4．教師和小朋友們帶上禮物去看好朋友青蛙、小狗、小貓等（好朋友青蛙、小狗、小貓等由家長扮演）。

　　5．大家一起表演“找朋友”。

　�。ㄈ�）體驗(yàn)形成情感共鳴

　　在對(duì)幼兒實(shí)施的教育策略中，我們經(jīng)常運(yùn)用“體驗(yàn)法”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的想法和感受，體驗(yàn)友好交往的快樂，體驗(yàn)遵守規(guī)則的好處。只有在情感上產(chǎn)生共鳴，幼兒才能真正地接受和認(rèn)可教師的教育，教育才能取得好的效果。

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