做好大班幼兒的“小幼”銜接(2)

　　2、養(yǎng)成認真專注做事的習(xí)慣。

　　培養(yǎng)孩子做事時要一心一意，不邊做邊玩，把一件事做完后，在做另一件事。培養(yǎng)孩子的專注力是非常重要的，注意力不集中，會影響孩子的聽課質(zhì)量。因此，作為家長和老師，我們現(xiàn)在就要有意識的培養(yǎng)孩子的專注力，●幼兒園——有目的培養(yǎng)孩子的注意力。

　　●家長——在孩子吃飯的時候，不要讓孩子看電視，玩玩具的時候，專心玩一樣玩具，做好一件事再做一件事等。

　　3、學(xué)會執(zhí)行任務(wù)的技能。

　　學(xué)會計劃或安排做事的程序，也就是組織好自己的活動，知道先做什么，后做什么。如上學(xué)后，老師要給孩子留幾種家庭作業(yè)，那么，孩子要會安排做作業(yè)的程序，先干什么，后干什么，是先做語文，后做數(shù)學(xué)，還是先做寫的，后做讀的，要知道把最廢時間的放在最后，先做簡單的，后做復(fù)雜的，把不會做的放在最后等。

　　家長——可以給孩子布置幾個任務(wù)，讓孩子練習(xí)分步驟完成。。

　　幼兒園——從這學(xué)期會給孩子留一些家庭作業(yè)，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

　　孩子上學(xué)后會遇到一些問題需要自己去解決，因此，從現(xiàn)在起就要培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

　　●幼兒園——在幼兒園孩子遇到問題我們教師不象中小班時包辦，而是讓孩子自己尋找解決問題的方法。例如：觀察春天里幼兒園的樹木。（教師給孩子提出一個問題：春天幼兒園的樹木，那些先開花再長葉，那些先長葉再開花？那些邊開花邊長葉？讓孩子到院子里去數(shù)，孩子們怎么也數(shù)不清，教師就引導(dǎo)幼兒想辦法—分組，又引導(dǎo)各組記錄結(jié)果。在這個過程中培養(yǎng)了孩子解決問題的能力）

　　●家長——家長可有目的地制造問題讓孩子解決：如：向鄰居借東西、自己找伙伴玩、也可問孩子：放學(xué)了家長沒來接怎么辦？去商店與家長走失怎么辦？陌生人與你說話、給你吃的怎么辦？等等。

　�。ㄋ模┡囵B(yǎng)孩子生活自理能力。

　　4、學(xué)會照顧好自己的生活。

　　●幼兒園——我們會培養(yǎng)孩子自己調(diào)節(jié)引水量，自己增減衣服，自己調(diào)節(jié)時間、安排時間。因為上學(xué)后的課間十分鐘孩子要自己安排是先入廁還是先喝水。

　　●家長——在家中要讓孩子學(xué)會管理好自己的物品（學(xué)具、玩具、衣物等）學(xué)會自己整理、收拾物品，不丟三落四。以免上學(xué)后丟紅領(lǐng)巾、丟書本、丟書包。

　　5、掌握簡單的勞動技能。

　　就是要讓孩子學(xué)會一些灑水、掃地、擦桌椅等簡單的勞動技能。孩子入學(xué)后，要輪流做值日，有的孩子不會做，給這個孩子的心理造成了一定的挫傷。所以，作為我們家長，從現(xiàn)在開始，就要有目的的讓孩子在家做一些他所力所能及的事情，不要事事都包辦代替。

　　（五）培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

　　●幼兒園——培養(yǎng)孩子不挑食，多喝水等。

　　●家長——早睡早起，不隨便不來園。因為上學(xué)后不能隨便請假。

　�。�六）樂于表達、交往能力和愛閱讀，認真傾聽的習(xí)慣。

　　●幼兒園——給孩子創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會、交流機會。

　　●家長——不僅要培養(yǎng)孩子聽-說-寫的能力，還要培養(yǎng)孩子理解能力。聽完一段故事，問問題、起名字。

　�。ㄆ撸┦沽私庑�學(xué)，激發(fā)孩子上學(xué)的愿望。

　　●幼兒園——每年的第二學(xué)期我們都開展主題活動，了解小學(xué)生活。介紹小學(xué)與幼兒園的不同之處。

　　●家長——明確學(xué)習(xí)的目的，樹立遠大理想：為什么要上學(xué)？長大了干什么？

　　說了這么多了，家長會問了：怎么沒提學(xué)算術(shù)、漢語拼音呀？下面我就談?wù)?/p>

　�。ò耍┲�識準(zhǔn)備：

　　1、漢語拼音：

　　●幼兒園——開學(xué)前對大班教師進行漢語拼音、20以內(nèi)的加減法的培訓(xùn)，集體備課，掌握方法。還請小學(xué)老師來園進行面對面的指導(dǎo)。

　　（1）延長教育活動時間。逐漸與小學(xué)同步。

　�。�2）每天增加漢語拼音學(xué)習(xí)時間。小學(xué)的進度快，不學(xué)跟不上。

　　●家長——多讓孩子進行拼讀的練習(xí)。如：來園路上看見什么拼什么：樓房、商店。督促孩子完成作業(yè)。包括：寫讀的作業(yè)。

　　2、加減運算：開設(shè)珠心算課程。

　　珠心算是讓孩子熟練掌握珠算的基礎(chǔ)上將珠算的直觀像呈現(xiàn)在腦子里，通過意念珠算的變化來進行的一種計算方法。這種方法能促進孩子的注意力、記憶力，提高孩子運算能力。因為是左右手同時撥珠，還可促進孩子左右腦的發(fā)育。

　　總之，在幼兒園大班要重視做好“小幼”銜接工作，首先要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。也要培養(yǎng)孩子規(guī)則意識和解決問題的能力。更要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。并做好知識的準(zhǔn)備，以使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活。

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