韓國(guó)當(dāng)代幼兒教育概述

　　來(lái)自中國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)、菲律賓、泰國(guó)、澳大利亞、新西蘭、新加坡、德國(guó)、法國(guó)、日本、中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣等十幾個(gè)國(guó)家、地區(qū)的幼兒教育專家與韓國(guó)近兩百名幼兒教育工作者于2006年7月26日至29日相聚韓國(guó)首都(首爾)中央大學(xué)，參加了為期三天的《環(huán)太平洋地區(qū)早期教育協(xié)會(huì)第七屆學(xué)術(shù)研討會(huì)》，并就“兒童早期社會(huì)能力培養(yǎng)和全球公民職責(zé)教育”這一主題進(jìn)行了廣泛深入的研討。應(yīng)大會(huì)邀請(qǐng)，筆者作為中國(guó)代表團(tuán)的四位成員之一，在這次會(huì)議上與同行專家們交流了“角色游戲與：促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展”一文。會(huì)議期間我們通過(guò)主題報(bào)告、分組研討、參觀幼兒園、同行交流、觀摩外國(guó)幼教成果展覽等形式對(duì)韓國(guó)當(dāng)代幼兒教育有了切身體驗(yàn)與深刻了解。

　　一、重視幼兒教育

　　截止2005年0月，韓國(guó)共有8，875所幼兒園，其中國(guó)立3所，公立4，479所，私立4，443所。為了提高幼兒教育質(zhì)量，2004年月25日韓國(guó)頒布了《幼兒教育法案》，并在《幼兒教育法案》中明確規(guī)定，幼兒在入小學(xué)前可免費(fèi)享受一拘學(xué)前教育，否則將視為違法。低收入家庭可以獲得政府幼兒教育補(bǔ)貼，其中，未滿5歲幼兒的城市家庭或雙胞胎子女家庭(一家四口者)，每月平均收入低于38萬(wàn)韓元，以及農(nóng)漁村家庭(也是一家四口者)每月平均收入低于353萬(wàn)韓元者，都能獲得58．000韓元的教育補(bǔ)貼，從而解決了低收入家庭幼兒的人園困難。

　　目前韓國(guó)在不斷擴(kuò)大全日制幼兒園規(guī)模，增加幼兒在園時(shí)間，提高教育質(zhì)量。由于韓國(guó)婦女婚后大多不再工作，在家做全職太太，因此幼兒上午在幼兒園學(xué)習(xí)，中午回家吃飯，下午在家由媽媽安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)，韓國(guó)幼兒園大部分為半日制或臨時(shí)制。為提高幼兒保育、教育質(zhì)量，《幼兒教育法案》提出從教育部所屬的幼兒園開(kāi)始，逐步實(shí)行從半日制向全日制過(guò)渡，擴(kuò)大全日制幼兒園的規(guī)模，以確保未滿6周歲兒童都能接受優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。幼兒園辦園形式多樣，從類型上大體可分為四種：．國(guó)立幼兒園；2．公立幼兒園；3．私立幼兒園；4．教會(huì)幼兒園。其中國(guó)立幼兒園、公立幼兒園數(shù)量少、條件好、收費(fèi)低、保教質(zhì)量高，私立、教會(huì)辦的幼兒園數(shù)量多、條件略差、收費(fèi)高、保教質(zhì)量良莠不齊。幼兒園按公歷劃分學(xué)年，課程主要采用主題活動(dòng)方式開(kāi)展。每年的上半年為上學(xué)期，下半年為下學(xué)期。不論是公立還是私立幼兒園，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，幼兒園都要把學(xué)期、周教學(xué)計(jì)劃發(fā)給家長(zhǎng)，在教育過(guò)程中，幼兒園將4月、7月、0月和2月的活動(dòng)按主題分別分成春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，圍繞這四個(gè)季節(jié)開(kāi)展教學(xué)。在中央大學(xué)幼兒園我們就看到了以“秋天”為核心主題的系列教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，“領(lǐng)悟秋天的變化…韓國(guó)的秋天～世界的秋天”。

　　二、強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義與禮貌教育

　　韓國(guó)深受中國(guó)儒家文化影響，愛(ài)國(guó)主義觀念深入人心，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己的國(guó)家，熱愛(ài)自己的民族，仿佛是每個(gè)韓國(guó)幼兒園的自覺(jué)行為。幼兒園里除了有完善的設(shè)施外，環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有鮮明的民族特色與愛(ài)國(guó)主義氛圍。幼兒活動(dòng)室都很大，民族特色突出，每問(wèn)教室、幼兒活動(dòng)室、教師辦公室、園長(zhǎng)室、接待室以及幼兒生活的各個(gè)場(chǎng)所，都端端正正地掛有韓國(guó)國(guó)旗——太極旗。幼兒園里韓式家具、民族服裝、傳統(tǒng)茶道、民俗文化、民族禮儀、民族藝術(shù)、民族節(jié)日教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨處可見(jiàn)。由于幼兒園活動(dòng)區(qū)較多，幼兒可以自由地選擇活動(dòng)的內(nèi)容，可以到美術(shù)區(qū)去裝飾國(guó)旗，到建構(gòu)區(qū)拼擺民族建筑積木，到音樂(lè)區(qū)表演民族樂(lè)器，到活動(dòng)區(qū)參觀民俗文化和制作民間飲食。這些完全從愛(ài)國(guó)主義需要出發(fā)的民族文化教育，讓幼兒感受到了民族文化的博大精深，擴(kuò)大了幼兒的視野，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)國(guó)主義情感。

　　“身土不二”是韓國(guó)隨處可見(jiàn)的廣告詞，意思是說(shuō)，我生在自己的國(guó)家，擁有養(yǎng)育我成長(zhǎng)的國(guó)土，在這生我養(yǎng)我的土地上生產(chǎn)的東西才是最適合我的。在幼兒園，這成為愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。幼兒園注意從小就教育幼兒知道自己的國(guó)家在哪些方面、有哪些物品是世界有名、亞洲有名的，教師和幼兒都以購(gòu)買本國(guó)的物品，吃本國(guó)的糧食、蔬菜、水果，買本國(guó)生產(chǎn)的汽車為榮。公共場(chǎng)所到處都能看到高高矗立的韓國(guó)民族英雄的銅像。陳列韓國(guó)歷史文化的博物館、圖書(shū)館、美術(shù)館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地免費(fèi)向社會(huì)開(kāi)放。利用廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，各種節(jié)日、紀(jì)念日、集體活動(dòng)等開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的活動(dòng)到處都有。這些實(shí)實(shí)在在的愛(ài)國(guó)主義教育，增加了幼兒愛(ài)國(guó)主義的感性知識(shí)，增進(jìn)了對(duì)祖國(guó)、民族的崇敬之情。

　　在韓國(guó)，尊老愛(ài)幼、尊師敬長(zhǎng)、對(duì)客人彬彬有禮，無(wú)論是學(xué)校、幼兒園還是家庭都非常重視。這使得韓國(guó)的兒童大多講究禮貌、尊重長(zhǎng)輩。如果你有機(jī)會(huì)到韓國(guó)人家中做客，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不論多小的孩子，都懂得為客人和長(zhǎng)輩倒水時(shí)雙手捧著，恭敬地奉上。在韓國(guó)的幼兒園教育中，禮貌體現(xiàn)得更充分，長(zhǎng)幼有序，童叟無(wú)欺，這些商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)必須具備的品質(zhì)，在韓國(guó)的幼兒園得到了充分的重視和培養(yǎng)。有的幼兒園專門(mén)開(kāi)辟了禮儀室，教師和幼兒一起穿上鮮艷的民族服裝，學(xué)習(xí)茶道。教師教幼兒如何倒茶，如何雙手捧著茶杯恭恭敬敬地向客人敬茶，由此教授待人接物的方法，進(jìn)行傳統(tǒng)的民族禮儀教育。有的幼兒園還開(kāi)辟了家政活動(dòng)室，讓幼兒學(xué)做小主人、小廚師，幼兒自己搓小糕團(tuán)子，在教師指導(dǎo)下燒熟后，請(qǐng)客人和小朋友品嘗。還有的幼兒園專門(mén)設(shè)置混合班或在開(kāi)放的幼兒園活動(dòng)室每天進(jìn)行大范圍的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子相互照顧、團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　三、尊師重教，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)

　　在韓國(guó)自古就有尊師重教、崇尚知識(shí)的美德，教師的待遇、地位及合法權(quán)益受到全社會(huì)的承認(rèn)和保護(hù)，教師被全民族看作是神圣的職業(yè)，具有其他國(guó)家不曾有的特殊權(quán)利。在尊師重教方面，韓國(guó)的大部分孔廟保存完好，韓國(guó)人每年二月和八月初一都要祭祀孔子，這是目前世界上唯一保持全國(guó)祭祀孔子的國(guó)家。

　　幼兒園教師主要來(lái)自一般教育大學(xué)、專門(mén)大學(xué)和韓國(guó)放送通信大學(xué)，國(guó)立、公立幼兒園教師是國(guó)家公務(wù)員編制，工資待遇受政府保障，月薪一般在80～50萬(wàn)韓元(相當(dāng)于8千～．5萬(wàn)人民幣)之間。幼兒教師都要接受不同程度的崗位培訓(xùn)。其中：④資格培訓(xùn)，為教師晉升獲得積分；②一般性培訓(xùn)，用以擴(kuò)展教師在教育理論和實(shí)踐方面的整體知識(shí)；⑧調(diào)整性培訓(xùn)，專為新教師而設(shè)，使之盡快熟悉本職工作；④提高性培訓(xùn)，為在崗教師而設(shè)，使之更好地完成本職工作。另外，韓國(guó)國(guó)立教育大學(xué)還開(kāi)辦特別培訓(xùn)課程，學(xué)期兩年，畢業(yè)授予碩士學(xué)位。晉升培訓(xùn)項(xiàng)目為期30天(80小時(shí))或更長(zhǎng)，而一般性培訓(xùn)為期0天(60小時(shí))或更長(zhǎng)。資格培訓(xùn)的對(duì)象是未來(lái)的幼兒園園長(zhǎng)。

　　從995年開(kāi)始，韓國(guó)政府主要采取兩大舉措來(lái)提高幼教師資隊(duì)伍的質(zhì)量。一是重視教師的職前教育，在大學(xué)增設(shè)幼兒教育專業(yè)，適當(dāng)擴(kuò)大招生比例，合理配置課程，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了許多專業(yè)理論課，如《兒童發(fā)展》《幼兒教育論》《幼兒園課程論》等。為提高從業(yè)五應(yīng)性，打好學(xué)生教育技能基礎(chǔ)設(shè)量了操作性較強(qiáng)的課程，如《幼兒司言教育》《幼兒音樂(lè)教育》《幼兒；術(shù)教育》《玩教具設(shè)計(jì)與制作》等使學(xué)生能學(xué)以致用，同時(shí)還有擴(kuò))學(xué)生視野的選修課，如《現(xiàn)代教甍技術(shù)》《社會(huì)關(guān)系》《美學(xué)》等課程以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)旦的能力。二是加強(qiáng)教師的在職培訓(xùn)�？s短培訓(xùn)周期，將過(guò)去的教．師工作5年才有一次輪訓(xùn)的機(jī)會(huì)，改為現(xiàn)在的工作3年就有一次輪訓(xùn)機(jī)會(huì)；延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)？間，把過(guò)去的教師半年培訓(xùn)期？增加至現(xiàn)在的年培訓(xùn)期。為了穩(wěn)定幼兒教育師資隊(duì)伍，不使幼兒教育事業(yè)中最寶貴的人才資源流失、浪費(fèi)，韓國(guó)政府早在993年就著力于提高幼教工作者的待遇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2004年公立幼兒園教育工作者的人均收入較上年增長(zhǎng)了2l％。；

　　他山之石，可以攻玉。通過(guò)實(shí)地考察我們認(rèn)為，韓國(guó)當(dāng)代幼兒教育實(shí)踐，為我國(guó)的幼兒教育事業(yè)發(fā)展提供了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，“學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西必須從不自滿開(kāi)始。”讓我們“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”，把我國(guó)的幼兒教育事業(yè)辦得更好。

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