利用“月評語”交流促進教育一體化(2)

　�。ㄋ模┭芯繉ο�、方法、步驟

　　1、研究對象為蕭山市城廂鎮(zhèn)高橋幼兒園大（3）班32名幼兒，中（3）班32名幼兒，�。�1）班32名幼兒。為檢驗研究效果，隨機抽取�。ㄈ�）班為對照班。經(jīng)檢驗，研究班和對照班幼兒認知、習慣、自我意識、社會行為的發(fā)展情況無顯著差異。見表（一）、表（二）、表（三）、表（四）。

　　幼兒“認知”前測結(jié)果

　　表（一）：

　　觀察力

　　想象創(chuàng)造力

　　思維品質(zhì)

　　表現(xiàn)力

　　探究欲望

　　研

　　究

　　班

　�。�

　　32

　　32

　　32

　　32

　　32

　�、�

　　9.41

　　9.19

　　9.44

　　9.42

　　8.97

　�。�

　　3.1

　　2.57

　　3.05

　　2.7

　　2.74

　　對

　　照

　　班

　�。�

　　32

　　32

　　32

　　32

　　32

　　Ⅹ

　　9.53

　　8.71

　　9.96

　　9.81

　　10.25

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