大班語言教案：曹沖稱象１

　　目標(biāo)：1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理.

　　2、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　曹沖稱象過程的課件、實驗材料。

　　重點難點：了解曹沖稱象的方法。

　　過程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　如果你們想知道一樣?xùn)|西有多重，應(yīng)該怎么辦？（幼兒討論。）

　　如果要稱一頭大象的重量，那要怎么稱呢？古時候的人想出了辦法來稱大象，那他們是怎么稱的呢？

　　2、完整欣賞故事一遍。

　　提問：故事里的人是怎么稱大象的？

　�。ǚ椒ㄒ唬涸煲粭U大秤，砍一棵大樹做秤桿。問：那是一頭這樣的大象.方法二：把大象宰了，割成一塊一塊再稱。提問：官員們提出的稱象方法好嗎？）方法三：曹沖稱象。）

　　3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換來稱大象。

　�。�1）欣賞課件。

　　提問：

　　1曹沖是怎么稱象的？（說說稱象的順序，幼兒說，教師邊畫圖示。）

　　2為什么要在船上做記號？

　　3石頭為什么要放到船沉到標(biāo)著記號的這里？

　　4這樣稱出來的石頭重量真的等于大象的重量嗎？讓我們來看一個實驗。

　�。�2）演示實物操作。

　　小結(jié)：你們覺得這個方法怎么樣？那覺得能想出這個辦法的人怎么樣��？(很聰明，很會動腦筋的小朋友.)

　　4、再次完整欣賞故事一遍。

　　5、結(jié)合現(xiàn)在實際情況，發(fā)散幼兒的思維。

　　提問：剛剛我們聽了的故事題目叫什么？古時候的人稱象是這樣稱的，那現(xiàn)在，如果我們也要稱一頭大象的重量，我們可以怎么來稱呢？（幼兒討論。）

　　小結(jié)：古時候雖然沒有像我們現(xiàn)在這么先進(jìn)的稱重量的工具，但他們通過動腦筋，也能輕松的稱出東西的重量。因此，現(xiàn)在的我們只要能動腦筋，什么事情都能解決的。

　　第一次會教：2005.12.22

　　課評：

　　《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事�；顒油ㄟ^對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容。活動中，幼兒興趣濃厚，回答積極，思維能一直跟著老師的思路走。通過形象的課件演示，幼兒能很快的理解曹沖稱象的方法，落實了兩個目標(biāo)。不過活動中教師也存在一些問題：

　　1、整個活動下來，教師重復(fù)小朋友的回答較多，這樣就顯得有點羅嗦，同時也較浪費時間。

　　2、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接方面不夠連貫，教師的引導(dǎo)語設(shè)計得不是很合理。

　　3、語態(tài)顯得較老氣，沒有很好地貼近小朋友的心理，這樣在活動中趣味性就顯得不夠了。

　　4、本活動是屬于故事教學(xué)活動，而放著一個實驗演示，就顯得有點像科學(xué)活動了，再說小朋友對稱象的方法已能理解得較好了，所以這個實驗放在這個活動中顯得就有點多余了。

　　5、環(huán)節(jié)設(shè)計方面能否進(jìn)行調(diào)整。這個故事較長，對幼兒理解故事內(nèi)容來說較難，如果分段來欣賞的話，可能會達(dá)到更好的效果。

　　總之這次活動有較多的不足，在各方面還需做很大的改進(jìn)，同時還要不斷提升自己的語言組織能力，來上好這個活動。

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