我對(duì)科研的體會(huì)

　　以前自己搞過(guò)好多課題，從97念開(kāi)始也參加了國(guó)家級(jí)課題，但是說(shuō)實(shí)話(huà)，很多時(shí)候我只是參與者，具體的操作而已，所以今天跟大家討論的內(nèi)容也許很膚淺，希望大家能共同切磋這方面的問(wèn)題。

　　搞過(guò)科研工作的老師一定深有體會(huì)：科研工作是一門(mén)繁雜而細(xì)致的工作，不搞科研工作的老師就會(huì)問(wèn)：這項(xiàng)工作到底有多繁雜，需要怎樣的細(xì)致呢？

　　一、科研的一般程序

　　提出研究課題、制定研究計(jì)劃、實(shí)施研究計(jì)劃、攥寫(xiě)研究報(bào)告。

　　雖然只有四個(gè)步驟，可操作過(guò)程需要一年、二年或者更多。

　　二、尋找課題的條件

　　1、一定找有研究?jī)r(jià)值的

　　2、人家沒(méi)搞過(guò)的，具有創(chuàng)新的。

　　3、具有可行性的（如研究者的能力、愛(ài)好、時(shí)間、精力；研究條件的設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、協(xié)作支持者）。

　　4、有益于兒童發(fā)展的，符合教育改革需要的。

　　三、分析課題解決的主要問(wèn)題

　　1、本課題是針對(duì)教育實(shí)踐和教育理論中哪些急需解決的問(wèn)題提出的。

　　2、前人是否進(jìn)行同類(lèi)或相關(guān)課題研究，取得哪些成果？

　　3、別人的哪些理論、觀點(diǎn)、方法和手段有所繼承和借鑒？

　　四、分析研究背景的途徑

　　1、查閱文獻(xiàn)資料。如《上海教育情報(bào)》、上海圖書(shū)館等。

　　2、向有關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家咨詢(xún)

　　3、向科研管理部門(mén)了解情況

　　4、對(duì)其他教育工作者進(jìn)行更廣泛的調(diào)查。

　　五、制定研究計(jì)劃

　　1、課題名稱(chēng)

　　2、研究人員及分工

　　3、問(wèn)題提出（背景分析）

　　4、研究目標(biāo)及研究?jī)?nèi)容

　　5、研究范圍及研究人員

　　6、研究方法及途徑

　　7、研究步驟

　　8、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　9、成果形式

　　六、注意事項(xiàng)

　　1、計(jì)劃寫(xiě)完之后按課題計(jì)劃來(lái)進(jìn)行。

　　2、下一步是測(cè)試（包括前測(cè)和后測(cè)），測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)按計(jì)劃中的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、課題實(shí)驗(yàn)中要及時(shí)留好照片、幼兒作品、測(cè)試的結(jié)果等，便于成果展現(xiàn)。

　　4、課題不但體現(xiàn)在研究方案和研究報(bào)告中，還應(yīng)體現(xiàn)在一日活動(dòng)中。

　　5、課題負(fù)責(zé)人定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)課題每個(gè)成員進(jìn)行指導(dǎo)和分工，并適當(dāng)組織大家反饋、調(diào)整。

　　七、研究計(jì)劃的案例

　　課題“運(yùn)用電化教育提高教師科技教育能力的研究為例”

　　目標(biāo)：1、幫助教師對(duì)利用電教媒體對(duì)幼兒進(jìn)行科技教育的作用認(rèn)識(shí)。

　　2、“運(yùn)用電化教育提高教師科技教育能力”的方法。

　　3、為總課題提供一些參考。

　　研究?jī)?nèi)容：1、電化教育在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中的主要功能及實(shí)現(xiàn)途徑。

　　2、探索對(duì)教師進(jìn)行電化教育的方法與形式。

　　3、探索培養(yǎng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)及參與操作電化教育手段的有效方法。

　　研究范圍及研究人員

　　1、研究范圍：×××

　　幼兒園××班××人

　　2、研究人員：××（名字、年齡、學(xué)歷、資格）

　　研究方法：?jiǎn)谓M實(shí)驗(yàn)法：確定研究對(duì)象為××幼兒園大一班××名幼兒家長(zhǎng)

　　問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行三次調(diào)查測(cè)試

　　實(shí)驗(yàn)變量：主變量：運(yùn)用教師對(duì)利用電教媒體的能力，幫助教師對(duì)利用電教媒體進(jìn)行科技教育作用的認(rèn)識(shí)。

　　因變量：教師電教知識(shí)，教師電教媒體的操作技能

　　控制變量：一年中的研究時(shí)間（1）研究教師不變（2）實(shí)驗(yàn)教師不變

　　研究步驟：

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備階段

　　2004．9——10月研究資源準(zhǔn)備階段（查閱資料、專(zhuān)家咨詢(xún)、現(xiàn)狀調(diào)查）

　　2004．11設(shè)計(jì)具體方案、制訂計(jì)劃、測(cè)試

　　（二）研究階段

　　2004．12——2004。6實(shí)驗(yàn)

　　2004．7——2004。8中期報(bào)告、再次研討、評(píng)析修正

　　2004．9第二階段實(shí)驗(yàn)、后測(cè)

　　2005．6整理材料、完成報(bào)告

　　經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

　　總×××

　　1、文獻(xiàn)研究、專(zhuān)家咨詢(xún)等×××元

　　2、費(fèi)用、器材費(fèi)用等×××元

　　3、講座費(fèi)、家長(zhǎng)活動(dòng)費(fèi)等×××元

　　成果形式：課題研究報(bào)告、活動(dòng)錄像、照片等。

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