引導幼兒感受美

　　文學活動可以使孩子理解真善美、懂得用心去感受、用眼睛去發(fā)現(xiàn)，熏陶文明、培養(yǎng)美感，如何提高幼兒在文學活動中的審美能力呢？如何引導幼兒感受、理解進而表現(xiàn)文學作品的美呢？

　　環(huán)境在幼兒教育活動中具有積極的意義，《綱要》中也特別提出要為幼兒創(chuàng)設滿足他們多方面發(fā)展需要的環(huán)境。因此，我們積極挖掘環(huán)境的影響作用，為所開展的文學活動創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境，以通過其對幼兒多感官的作用增強幼兒對文學作品中美的感受。另外，在文學活動中教師的朗誦、講述也是表現(xiàn)作品的有效手段，是教師不可忽視的重要環(huán)境因素。孩子是在傾聽的過程中感受文學作品語言的美，體驗作品美的內(nèi)涵的。因此教師與文學作品相襯的語態(tài)、語調(diào)、語氣都直接影響孩子對作品美的感受。

　　孩子對美的理解是需要成人去開發(fā)、去點撥的，但現(xiàn)在的教學又是需要發(fā)揮孩子的主動性的。因此，教者可以通過開放式的提問鼓勵幼兒積極地交流來理解作品的美。通過孩子們積極的探討、交流、甚至爭論，從而達到各自不同的認識，對文學作品內(nèi)涵的美也有了不同理解。

　　在教學的舞臺上孩子是主角，在文學活動的學習中，孩子更多的應是主動參與感受和表達作品的審美價值。此外還可以有效發(fā)揮日常生活及游戲區(qū)角的有利條件。在語言活動區(qū)中為孩子提供作品的圖片、圖書，讓孩子盡情地表述對作品的理解，為文學作品提供孩子展現(xiàn)的小舞臺，孩子們可以在這里進行配樂詩朗誦、詩伴舞、童話劇表演等來展現(xiàn)文學作品中精彩的部分。

　　在教學活動中，文學活動有著其獨特的魅力，倡導文學活動培養(yǎng)孩子的審美情感對幼兒現(xiàn)在乃至將來都有不可替代的作用，讓我們抓住契機讓孩子在文學美的熏陶下不斷成長

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