淺談吹管樂(lè)器的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們的影響

　　斯佩里在八十年代初就提出和發(fā)表了關(guān)于人腦兩個(gè)半球不同功能的理念，確立了人的右腦與音樂(lè)密切相關(guān)（生理分析認(rèn)為：右腦半球?qū)９苄蜗笏季S、直覺(jué)思維、發(fā)散思維、處理表象運(yùn)動(dòng)、形象技藝、空間關(guān)系、它是主管音樂(lè)、情感等方面的“音樂(lè)腦”）。這使我們懂得了學(xué)習(xí)音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦的智力。因此，想通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)達(dá)到了開(kāi)發(fā)學(xué)齡前兒童智力為目的的各種嘗試很快就發(fā)燒起來(lái)，以至于近來(lái)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱潮和各種音樂(lè)培訓(xùn)班大量出現(xiàn)。現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)科學(xué)的實(shí)踐，人們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)開(kāi)發(fā)智力這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)趨于成熟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子會(huì)更聰明。

　　許許多多的父母望子成龍、望女成鳳心切，再不知道他們的孩子是否具備學(xué)習(xí)何種樂(lè)器的條件的前提下，盲目的購(gòu)置了價(jià)格昂貴的鍵盤樂(lè)器、弓弦樂(lè)器，而對(duì)吹管樂(lè)器特別是民族吹管樂(lè)器知之甚少，只有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——練習(xí)吹管樂(lè)氣有害身體——除此以外便一無(wú)所知。

　　我們來(lái)對(duì)聲樂(lè)、鍵盤樂(lè)器、吹管樂(lè)器進(jìn)行一個(gè)比較：

　　聲樂(lè)——動(dòng)口、運(yùn)氣；

　　鍵盤樂(lè)器——動(dòng)手、偶爾動(dòng)腳；

　　吹管樂(lè)氣——云氣、動(dòng)口、動(dòng)手；

　　通過(guò)對(duì)比我們可以發(fā)現(xiàn)：吹管樂(lè)器綜合了聲樂(lè)和鍵盤的不同功能。無(wú)怪乎，吹笛弄簫之人多為聰明靈巧之人。我國(guó)著名笛簫演奏家、教育家、理論家林克仁教授對(duì)許多民族吹管名家大師進(jìn)行跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)了他們有三個(gè)共同特征：無(wú)一名癌癥患者、氣管和肺等呼吸系統(tǒng)無(wú)一人有毛病、健康長(zhǎng)壽心靈手巧。2005年4月9日72歲高齡的北派笛子大師王鐵錘，在北京音樂(lè)廳連續(xù)講解民族吹管樂(lè)器的演奏與協(xié)商，說(shuō)話聲音洪亮有力，三小時(shí)侯后仍然不知疲倦。筆者是個(gè)二十多歲的小伙子，也不一定能這么長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)說(shuō)話講解。

　　吹管樂(lè)器的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們有什么影響呢？

　　耳朵（聽(tīng)覺(jué)）的訓(xùn)練——對(duì)孩子非母語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有幫助、音樂(lè)方面可以培養(yǎng)孩子的固定音高概念；

　　手指（觸覺(jué)）的訓(xùn)練——身體末端神經(jīng)的刺激、心靈手巧；

　　音樂(lè)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)（數(shù)字）的訓(xùn)練——可以促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)能力；

　　熟練的唱譜記譜（記憶力）——可以增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力和記憶力的發(fā)展；

　　正確的運(yùn)氣用氣（呼吸）的訓(xùn)練——氣功的訓(xùn)練，對(duì)孩子的身體健康大有裨益。

　　吹管樂(lè)是通氣的，其吐納與原理與氣功如出一轍：采日月之精華，抒胸中之淤積，吐故納新，困倦時(shí)高吹一曲真是神情舒爽，心曠神怡。（林克仁《中國(guó)笛簫》）

　　在吹奏過(guò)程中需要口腔（存氣）、舌頭（技巧）、耳朵（聽(tīng)音）、眼睛（視譜）、手指（技巧）、內(nèi)心（節(jié)拍、節(jié)奏、背譜）、橫隔膜（存氣、控氣）等協(xié)調(diào)工作。練習(xí)過(guò)程中將全身的機(jī)能都調(diào)動(dòng)起來(lái)。另外、長(zhǎng)期的訓(xùn)練還可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志和不屈的一例。

　　吹管樂(lè)器的學(xué)習(xí)可以自?shī)首詷?lè)，可以登臺(tái)表演，可以獨(dú)奏、可以合奏、更可以有益健康，可謂作用多多、益處多多。何不讓孩子一試？

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