民間游戲在幼兒園的繼承發(fā)展與環(huán)保意識(shí)

　　悠悠5千年中華民族代代延續(xù)，代代都有自己的童年，每個(gè)童年里都經(jīng)久不息的民間游戲。

　　生在當(dāng)今的幼兒，但凡父母有能力的，都懷著望子成龍、望女成鳳的心情，將自己的寶寶送進(jìn)正規(guī)幼兒園，而這些正規(guī)的幼兒園大多數(shù)都在城市或城鎮(zhèn)里，遠(yuǎn)離了泥土的芬芳、鄉(xiāng)野的空曠、草場(chǎng)的廣袤。使幼兒遠(yuǎn)離了大自然的歡樂，被無(wú)情的框在了鋼筋水泥的“牢籠”！使他們無(wú)法接觸到彈球、跳房子、推車圈等這樣的民間游戲，“禁錮”了幼兒渴望回歸自然，渴望回到鄉(xiāng)野的心靈！

　　一、場(chǎng)地的限制。

　　在幼兒園里孩子們經(jīng)常玩“狡猾的狐貍①”（見附表）、“小孩小孩真愛玩②”等一些大集體游戲�？墒谴蟛糠钟變簣@的場(chǎng)地狹小，且地面又都是用混凝土或各種各樣的磚鋪成的。正是這個(gè)“現(xiàn)代化”，將幼兒與土地分隔在兩個(gè)世界里。每當(dāng)戶外活動(dòng)時(shí)，老師們都是“眼盯手拽”，生怕哪個(gè)孩子不小心摔倒磕破什么地方，這樣就大大限制了孩子們的活動(dòng)量與活動(dòng)范圍。如果操場(chǎng)上是土地或者是草皮，即使摔倒了，也不會(huì)磕破什么地方，最多是把衣服弄臟而已。正是這堅(jiān)硬的水泥墻，將幼兒與大自然無(wú)情的割裂開來(lái)。孩子的心應(yīng)該屬于自然、回歸自然，只有在自然中生長(zhǎng)的孩子才是最健康、最活潑、最可愛的。

　　二、游戲的意義。

　　玩游戲是人與生俱來(lái)的一種本能，游戲要伴隨人的一生，游戲能夠鍛煉人的意志品質(zhì)，不同的游戲?qū)θ思寄艿腻憻捯彩遣煌�的，游戲的�?yōu)劣也對(duì)人技能水平的高低有著深遠(yuǎn)的影響。某些游戲單從某一個(gè)角度來(lái)看，確實(shí)是沒有什么問題的，但是要是從多方位立體式的角度來(lái)看，這些游戲就會(huì)有一定的欠缺了，如：玩“狡猾的狐貍”這個(gè)游戲，當(dāng)某一個(gè)幼兒站起來(lái)喊出“在這里”的時(shí)候，其他的幼兒只會(huì)沒有目標(biāo)的四處亂跑，只要不被“狐貍”抓住就可以了，孩子們顯然玩得很高興很起勁，但是老師們想過(guò)沒有，如果在某一個(gè)游戲里只單純的鍛煉幼兒某一項(xiàng)技能，那么我們何談“效率”二字。幼兒教師的工作效率不就是要在短時(shí)間里，能夠盡最大可能多的鍛煉幼兒的技能與技巧嗎？。所以，像“狡猾的狐貍”這樣的游戲應(yīng)該能免則免或者將其融入到民間游戲里，同樣會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的的，如：要是把“狡猾的狐貍”融入到“推車圈③”游戲里，那么這就不是一個(gè)單純的鍛煉幼兒大肌肉的游戲了，我們?cè)谕嬗螒蛑�前，先要向幼兒提出游戲�?guī)則：當(dāng)“狐貍”喊“在這里”的時(shí)候，要求小朋友們必須推著車圈跑，還不能撞到其他的小朋友，這樣既鍛煉了幼兒的腿部大肌肉，還鍛煉了幼兒的手部小肌肉以及手、眼等的協(xié)調(diào)能力，一舉多得，何樂而不為呢？

　　三、民間游戲是基礎(chǔ)。

　　什么是民間游戲，是應(yīng)該首先要搞清楚的問題。民間游戲在老百姓中間能夠長(zhǎng)時(shí)間的流傳，這足以證明它的價(jià)值是及其的深遠(yuǎn)。每個(gè)人都有童年，都玩過(guò)一些游戲，可是我們從來(lái)沒有覺得厭煩，這是為什么呢？世界沒有一對(duì)父母會(huì)單獨(dú)拿出時(shí)間來(lái)教孩子如何的去跑、去跳，這又是為什么呢？原因就是游戲里潛藏的內(nèi)容簡(jiǎn)直是太豐富了。如：“抖空竹”這個(gè)游戲，就潛藏著很多的內(nèi)容：1、通過(guò)這個(gè)游戲能夠生成科學(xué)教育活動(dòng)——“響聲從哪里來(lái)？”、“旋轉(zhuǎn)與平衡的關(guān)系”等；2、通過(guò)這個(gè)游戲還可以鍛煉幼兒全身各部位的協(xié)調(diào)能力，如雙手的協(xié)調(diào)、手與眼的協(xié)調(diào)、腦對(duì)手的控制力等等；3、游戲練熟后還可以讓多位幼兒還共同完成一個(gè)游戲花樣，既能鍛煉團(tuán)隊(duì)精神，又能鍛煉每位幼兒之間的配合能力……，如果將其發(fā)展融入其它游戲，便可派生出更多的、更有意義的游戲來(lái)。

　　四、民間游戲里的環(huán)保意識(shí)。

　　環(huán)保，當(dāng)今世界性的主題。相信現(xiàn)在的幼兒園里都在圍繞“環(huán)保”主題來(lái)開展活動(dòng)，就是戶外活動(dòng)也不例外，大部分戶外游戲材料都是用廢舊物品制作的，如“手推車”、“大蟲子”、角色區(qū)里的“藥品”、“藥箱”、“嬰兒床”等等，都是老師們用廢舊的飲料瓶、紙箱、廢布頭等等制作而成的。

　　而在民間游戲里，很早就這樣做了，因?yàn)樵谝酝婷耖g游戲?yàn)橹鞯哪甏�里，人們生活艱苦、貧寒，不可能用新的材料來(lái)制作游戲道具，只能用家里丟棄、剩下、不再有用的東西來(lái)制作玩具，這也就不約而同的順應(yīng)了現(xiàn)在的環(huán)保，如“摔四角④”就是用廢舊紙張折疊而成的；還有“推車圈”就是用廢舊自行車上的車圈制作而成的；再有“跳房子”用的“子兒”就是用用壞了的算盤珠制成的等等，不勝枚舉。

　　因此，我們更應(yīng)該繼承先人留下的民間游戲，去學(xué)習(xí)它的游戲精髓，去繼承它的環(huán)保意識(shí)。將這一切貫穿到所有的游戲當(dāng)中。

　　在課堂上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣的，游戲也是如此，我們可以將所有已知的民間游戲融入、應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，使之環(huán)環(huán)相扣，從而增加幼兒的游戲興趣，達(dá)到理想的預(yù)期目標(biāo)。讓幼兒親近大自然，擁抱大自然，回歸大自然，在大自然的懷抱里茁壯成長(zhǎng)，走出自己的一片天空！

　　注：

　�、�“狡猾的狐貍”玩法：所有幼兒蹲在一起，教師說(shuō)：“大家都睡著了，所有的小朋友都把眼睛閉上了”，教師輕輕的摸一下A小朋友的頭，然后叫醒所有的人，大家一起說(shuō)：“狡猾的狐貍在哪里，狡猾的狐貍在哪里”，這時(shí)A小朋友大聲喊：“在這里”，開始去抓已經(jīng)四散逃躥的其他小朋友。

　�、�“小孩小孩真愛玩”玩法：所有幼兒站在教師旁邊一起大聲問：“小孩兒小孩兒真愛玩兒，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸哪？”，教師隨意找一種院子里的東西說(shuō)：“摸摸XXX再回來(lái)”，看看誰(shuí)先跑回教師身邊。

　�、邰芤姼奖�

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