網(wǎng)絡環(huán)境下幼兒園家長工作模式的構(gòu)想和實踐

　　摘要：幼兒園家長工作是指幼兒教師主動地以多種形式與幼兒家長保持經(jīng)常聯(lián)系，向家長宣傳、介紹科學育兒的知識、方法，指導、幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，進行科學的家庭教育，促進幼兒健康成長。隨著社會的進步，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，家庭空間意識增強，現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡技術(shù)的普及，幼兒園與家庭之間溝通的渠道不再局限于在家訪、家園聯(lián)系本、家長會、家長委員會和教學開放日、電話等形式上了，E－mail、網(wǎng)上家訪、網(wǎng)際溝通等成為家園溝通的新載體，網(wǎng)絡環(huán)境下的幼兒園家長工作成為家長工作的又一主要趨勢。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境家長工作家園互動

　　一、背景

　　教育是個系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭和社會三方面共同組成，三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。因此，要促進幼兒身心健康發(fā)展，家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合，家園互動形成合力。但家園互動的實現(xiàn)必須首先依賴于幼兒園主動開展家長工作。在彼此尊重與理解的基礎上，溝通信息，共同商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合完成教養(yǎng)幼兒的任務，這既是幼兒園工作的任務和性質(zhì)決定的，也是《幼兒園工作規(guī)程》中對教師工作的一項職責要求。

　　隨著中國經(jīng)濟的復蘇與騰飛，更多的家長忙了起來。“時間就是金錢”這一觀念終于被人們所接受�，F(xiàn)代生活節(jié)奏快、壓力大，許多家長的‘私人空間’概念非常強，不喜歡別人去打擾。而較為忙碌的家長根本沒有時間接受家訪，接送孩子的任務往往為長輩或者保姆所代勞，對孩子在園的具體情況很不了解。教師們?nèi)ゼ以L，碰到“鐵將軍把門”的現(xiàn)象是比比皆是，家訪得要事先約定。而老師們由于教學任務繁重，居住區(qū)域廣泛，要想做到經(jīng)常性到幼兒家中與家長溝通變得不很現(xiàn)實，因而幼兒在園的即時表現(xiàn)當然也就無法及時地反饋到幼兒家長那里。這樣一來勢必影響到幼兒園教師與家長之間的正常聯(lián)系，在當幼兒出現(xiàn)一些問題時，也就無法及時溝通、及時交換意見、及時拿出解決問題的方案，甚至會延誤了最佳的教育時機。這樣就自然而然地產(chǎn)生了矛盾。

　　統(tǒng)觀當前幼兒園家長工作，無論從理論的深度還是實踐的廣度，都存在一些誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：教師與家長合作中雙方地位不等，表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，教師指揮，要求家長配合，教師很少考慮家長的需要和想法，使家長處在被動服從的位置上。

　　誤區(qū)二：在家庭教育指導中，教師僅僅把書報雜志上的有關(guān)幼兒教育的文章摘抄一些到“家長園地”里，或者教師把家長當作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長更多思考的時間，更沒有留給家長發(fā)表自己看法的機會，使得指導內(nèi)容缺乏針對性，結(jié)果很難被家長真正接受并內(nèi)化為今后教育孩子的能力，影響了家長參與合作的主動性和積極性。

　　誤區(qū)三：對家園合作的目的不明確。認為家長與教師應該“各司其職”，孩子在家歸家長管，孩子在幼兒歸老師管。家長缺乏參與幼兒教育的意識，教師則認為家長參與幼兒園的教育工作是添亂。

　　誤區(qū)四：教師只在知識學習上要求家長配合，而忽略能力、非智力因素的培養(yǎng)，家長也只愿意在家里督促孩子背誦兒歌、做計算題、念英語單詞等。

　　二、構(gòu)想

　　幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”隨著網(wǎng)絡時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷，能否直接將網(wǎng)絡作為教師與家長有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋呢？于是“網(wǎng)絡環(huán)境下的幼兒園家長工作模式的構(gòu)想和實踐”就應運而生了。那么，作為幼兒教師，如何做好網(wǎng)絡環(huán)境下的幼兒園家長工作呢？

　　網(wǎng)絡環(huán)境下的幼兒園家長工作就是指教師和家長在網(wǎng)絡環(huán)境下把自己當作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過網(wǎng)絡的即時性、敏捷性、互動性特征，實現(xiàn)幼兒園與家庭的雙向互動活動，同步教育，共同促進兒童的身心發(fā)展。其中，作為教師首先要明確家長工作的核心是要以兒童發(fā)展與教育為中心進行溝通，促進兒童的全面發(fā)展是家園工作的最終目標；其次，家園合作是一種雙向互動活動，教師與家長要經(jīng)常性地積極地配合，促進每個孩子在原有基礎上獲得發(fā)展。合作中，教師起著領導地位，教師有責任喚起家長的主人翁意識，激發(fā)他們積極合作的態(tài)度。因此，教師與家長的溝通便成為網(wǎng)絡環(huán)境下的幼兒園家長工作的重點。

　　三、實踐

　　中國加入WTO，其影響力滲透到方方面面，教育也不例外。教育是一種服務的觀念早已被大家所認同。網(wǎng)絡家長工作的目的在于和幼兒家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，家長了解幼兒在園各方面的表現(xiàn)和幼兒園對幼兒的要求，又使老師了解幼兒家庭中各方面的情況及幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并且同幼兒家長共同研究，在教育幼兒的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。通過網(wǎng)絡家長工作體現(xiàn)了教育工作者高度的責任感，又使教師深入實際，及時了解社會，統(tǒng)一各方面教育要求，協(xié)調(diào)幼兒園同家庭教育，對幼兒的健康成長有著重要的意義。

　　一、加強網(wǎng)絡環(huán)境建設是開展網(wǎng)絡家長工作的前提

　　為了滿足家長與教師交流、溝通和理解的需要，我們就組建了網(wǎng)絡教室，校園服務器裝win2003server，在CNNIC申請了www.xlbb.com.cn域名，自己動手創(chuàng)建了新蕾網(wǎng)站。科學合理地編排網(wǎng)站內(nèi)容是吸引家長瀏覽網(wǎng)站，從而發(fā)揮網(wǎng)站對家庭教育指導作用的關(guān)鍵。我們在編輯網(wǎng)站內(nèi)容上狠下功夫，共開設了8個欄目，分別是：反映園內(nèi)外最新幼教動態(tài)的“新蕾新聞”欄；交流教師教育心得和經(jīng)驗總結(jié)的“交談傳真”欄；介紹父母科學教育妙策、保育知識的“父母茶座”欄；針對社會上未入園的0－3歲幼兒家長開設的“親子俱樂部”欄，讓孩子們不論是否上幼兒園，都能感受到幼兒園的教育。針對幼教工作中的熱點難點問題，請大家相互交流展開討論的“BBS論壇”；即時反映孩子的童言趣稚語、美術(shù)作品、玩耍瞬間、及一日作息的“快樂一天”欄；介紹園況、園長、各班教師的“本園簡介”欄，關(guān)于招生通知及錄取新生名單等內(nèi)容的“公告欄”，另外還有留言本、教師信箱等欄目，每個欄目下又開設了若干個子欄目。這些欄目內(nèi)容側(cè)重點不同，各有千秋，各具特色，突出了“全、新、活、趣”的特點。“全”即內(nèi)容全面，具有指導性。根據(jù)家長不同的需求，我們編排時既有理論性強的幼教專家談幼教，又有通俗易懂、操作性強的育兒小知識，增強了網(wǎng)站作為家長教師互動的交流平臺作用，形成虛擬家園共育社區(qū)，為在網(wǎng)絡上進行家園互動提供了前提條件。我們還開通WWW、FTP、郵局服務，為每一位教師申請一個后綴名為xlbb.com.cn的郵箱。老師和幼兒家長可以通過互發(fā)Ｅ－mail，互相了解與反饋幼兒在園在家的學習、生活狀況及表現(xiàn)，進行個別有針對性的溝通交流。

　　二、宣傳新蕾網(wǎng)站是開展網(wǎng)絡家長工作的基礎

　　我們的社會進入了一個嶄新的時代，給教育改革帶來了千載難逢的機遇。而解決當代家長工作開展存在的問題，先進的方法是必不可少，借助于先進的手段同樣也是必不可少。“網(wǎng)絡家長工作”的出現(xiàn)從一個測面告訴人們，借助現(xiàn)代的教育手段帶達到教書育人的目的，也是需要我們積極地去努力和探索的。剛開始好多家長不是很了解新蕾網(wǎng)站，甚至不知道網(wǎng)址是什么，這些也是形成家園網(wǎng)絡溝通的阻礙。為了消除這些不利于網(wǎng)絡家長工作的展開，于是我們在幼兒園大門口掛起了用銅牌制作的新蕾網(wǎng)址，每期的新蕾園報中都寫上網(wǎng)址，在外面搞大型的宣傳活動、開展幼教咨詢活動、家教講座、家長會等等都不忘提醒家長登陸新蕾網(wǎng)站關(guān)注新蕾幼兒園，把科學育兒的知識宣傳給家長，提高家長科學育兒的水平。除了這些宣傳以外，我們還不忘孩子們這一大資源，我們把孩子帶到電腦房，讓孩子看到新蕾網(wǎng)站上自己或同伴的照片、美術(shù)作品、童言稚語等……然后讓孩子回家“教”家長上網(wǎng)瀏覽，讓孩子為新蕾網(wǎng)站的推廣起到推波助瀾的作用。^_^最后，孩子、家長的作品一經(jīng)被新蕾網(wǎng)站錄用，我們就會給他們一張回執(zhí)，寫上孩子及家長的姓名，作品名，發(fā)表在那個欄目下的那一板塊的具體路徑與網(wǎng)址反饋給家長，讓他們在第一時間內(nèi)瀏覽。

　　這種新型溝通渠道的推出得到了家長老師的認可，也讓老師和家長都“省了事兒”。有不少家長老師認為，利用網(wǎng)絡進行家長工作能讓老師和家長進行深入全面的交流，而且可以錯時補充，實現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏”的目的。也有效的鞭策教師家長有心去發(fā)現(xiàn)去挖掘孩子的閃光點，具有其他方式不可替代的作用。

　　三、開展教師及家長的網(wǎng)絡應用技術(shù)培訓是開展網(wǎng)絡家長工作的保障

　　網(wǎng)絡高效、快速、方便、獨特的交流方式，使得大家在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的交流空間。我們好多老師家長擁有數(shù)碼相機，已有即時抓拍幼兒生活學習瞬間鏡頭的意識，可是不會做一些簡單的照片處理，不知如何把照片上傳到新蕾BBS中讓人觀賞；好多家長是游戲玩家，卻不知道在BBS中如何進入、發(fā)言、貼圖，這些基本技能的欠缺，阻塞了網(wǎng)絡使用的暢通性，也阻礙了網(wǎng)絡家長工作順利展開的進程。為了掃除這些障礙，我們通過問卷調(diào)查，根據(jù)問卷結(jié)果，采用自愿報名相結(jié)合的方式先后為老師及家長開設了電腦基礎實用課程培訓。從電腦啟動，聯(lián)機上網(wǎng)開始，按F4輸入www.xlbb.com.cn進入新蕾網(wǎng)站，瀏覽新蕾新聞、交談傳真、快樂一天、父母茶座、本園簡介等板塊，然后進入BB論壇，直到用戶注冊、登陸、發(fā)表話題、回復帖子及照片、貼圖、視頻、FLASH動畫的上傳，E-mail的發(fā)送，OE的設置等等。通過培訓老師家長自然能駕輕就熟在網(wǎng)絡中遨游，大家也能在新蕾論壇里面得到樂趣。從而帶動家長對子女教育問題的關(guān)切程度的提高，也使家長在與老師的溝通上更加主動。

　　四、豐富網(wǎng)絡內(nèi)容是開展網(wǎng)絡家長工作的關(guān)鍵

　　幼兒園家長工作的目的在于：實現(xiàn)家園相互配合，同步教育幼兒，促進幼兒素質(zhì)的提高，這是幼兒園家長工作的出發(fā)點與歸宿。

　　以往由于我們在認識上存在偏差，把“教育家長”作為家長工作的目的，常常出現(xiàn)教師教育家長、埋怨家長、指責家長的現(xiàn)象。隨著在網(wǎng)絡中的交流溝通發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的家長素質(zhì)提高很快，家長的教育觀念、教育方法甚至超前于教師，家長已不再滿足于在教師的指揮棒下轉(zhuǎn)，使家園配合出現(xiàn)裂痕，這種裂痕的出現(xiàn)迫使教師反思當前家長工作中存在的問題，樹立起做家長工作的新觀念，建立與家長的新型關(guān)系，在網(wǎng)絡交流溝通中變教師教育家長的單向活動為主動與家長聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，這種平等關(guān)系會拉近教師與家長間的距離，有效發(fā)揮家長的能動作用，主動與教師溝通、配合對幼兒實施教育。

　　A、了解教養(yǎng)目標、家長參與幼兒園教育

　　通過實踐，教師認識到要使家園配合一致，就必須使家長及時了解幼兒園目標，并充分挖掘家長的教育資源，使家長參與幼兒園的教育活動，有效的促進幼兒發(fā)展。

　　為了家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，配合幼兒園進行教育，教師們利用網(wǎng)絡做到了“三公布”：1、在新蕾網(wǎng)站的教壇傳真上每月公布各年齡段的月工作目標。讓家長對孩子這個月的教養(yǎng)目標早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了“請您配合”一欄，就明白了請家長協(xié)助完成的目標。3、在新蕾新聞板塊中每周公布一周菜譜，讓家長了解到了孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補充提供依據(jù)。

　　家長通過網(wǎng)絡對幼兒園教育了解后會積極、主動的配合幼兒園教育。如大三班開展昆蟲主題活動時，家長們在網(wǎng)上看到了這個信息之后，馬上主動上網(wǎng)查找搜索相關(guān)信息，周一早上孩子們就拿著各種各樣有關(guān)昆蟲的圖片、問題及答案匯集到了班級，為教師更好地開展教育提供了資源。由此孩子們也深入了解到有關(guān)昆蟲方面的啟蒙教育，網(wǎng)絡上的信息既使家長明確了幼兒園教育目標，又使家長知道了為配合目標的落實自己應如何做。又如家長們在網(wǎng)上了解到幼兒園正在對孩子們進行“清明”的主題活動后，主動參與到活動中來，有來園為幼兒講述了清明的來歷、英雄羅盛教的故事，有提供《閃閃紅星》等碟片讓幼兒直觀感受英雄的事跡，有陪幼兒祭掃烈士墓的。在此過程中，孩子們了解到革命烈士的光榮事跡。隨后家長們在清明節(jié)那天紛紛帶孩子去祭掃祖輩，并拍攝了清明節(jié)交通擁擠，及一些相關(guān)的照片上傳到班級同學錄和BBS上，讓更多的新蕾成員感受、觀賞。又如一小小班的家長把清明節(jié)帶孩子祭掃活動記載在BBS上，帖子是這樣的：

　　雙修日正逢清明，全家前往柴橋掃墓。最開心的就屬囡囡——那可是她第一次去掃墓。雖然，她還不懂什么是掃墓，但手上的鮮花是捧的老老的，還親手插在老祖宗的墳上呢。一路上，春色宜人，更是歡歌笑語。黃的油菜花、白的蘿卜花、香香的野蔥、水溝里的小蝌蚪讓我家小貝看個夠，突然間飛出一只白蝴蝶，“小白鴿！小白鴿！”小貝興奮的大叫起來~~~~~暈，思來想去，還得怪自己帶她出去太少了。（該家長在進行反思）

　　今天小貝還有一個很大的收獲就是知道了小蝌蚪的別稱——田雞努努。一路上就嚷嚷，“外公你去抓田基努努哪”。外公還真找了個玻璃瓶，一條條的小蝌蚪就在小貝的手里了，別提多興奮了。

　　明天到苗苗班來看真宗的“田雞怒怒”吧。（在自己親近大自然的同時還不忘給班級中的小伙伴帶些觀察的實體）

　　唯一遺憾的是數(shù)碼相機給朋友借走，沒能留下照片！

　　正是這些有心的家長利用了網(wǎng)絡宣揚了自己特有的教育優(yōu)勢對幼兒進行教育。在這樣的網(wǎng)絡環(huán)境下進行的家、園共同配合，教育活動才會開展得生氣勃勃，幼兒也從中獲得了發(fā)展。

　　B、創(chuàng)設條件組織家長自我宣傳、自我教育

　　我們發(fā)現(xiàn)好多家長都有許多好的教育方法與經(jīng)驗，對家長起到啟發(fā)與借鑒的作用，值得推廣，于是我們就在新蕾網(wǎng)站上開辟了父母茶座一欄，下設父母之聲、家教知識、幼教專家談幼教、周醫(yī)生談保健四板塊，為家長提供相互交流的平臺。首先，老師或家長可以根據(jù)自己的困惑在BBS上發(fā)表話題，請大家參與討論。如“當孩子做事拖拉怎么辦？”、“如何對待孩子頂嘴”、“孩子不聽話，父母該打他(她)嗎？”、“如何使孩子盡快適應幼兒園？”、“孩子挑食怎么辦？”、“孩子應學些什么？”、“孩子坐不住怎么辦？”等。圍繞這些話題家長老師紛紛跟貼，各抒已見，其中有經(jīng)驗也有教訓，都成為家長教育孩子的寶貴財富。一個小小的帖子，溝通的是家長和老師的心，提升的卻是教師們對“人類靈魂工程師”的職業(yè)理解，是對“傳道、授業(yè)、解惑”的天職感悟。正像一位名叫施麗麗的教師所說的：“網(wǎng)上家長工作使我增強了工作責任感。我為家長在里弄(社區(qū))里的表現(xiàn)而感動，我為學生在逆境中自強不息而感動，我迫切地感受到要為我的學生們的成長盡自己最大的努力。”

　　其次，我們在家長來稿中選擇一些帶有普遍性、質(zhì)量較高的稿子，編入父母茶座中的父母之聲板塊，迄今為止已陸續(xù)刊登《授之于魚，不如授之于漁》、《我和孩子的心靈溝通》《好孩子是表揚出來的》、《與大海的第一次親密接觸---中一甲班家委會活動<昆亭三山行>記實》等42篇文章。

　　我們還請到著名音樂家、幼教專家周大風先生做客“幼教專家談幼教”，定期為家長提供育兒“錦囊”。大班家長在幼兒入學前自發(fā)以“入學前應為幼兒做好哪些”為題在BBS上進行了討論，經(jīng)過激烈的討論最后家長達成了共識：上學前要使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，具有較強的自理能力。此類活動的開展達到了家長教育家長的目的，提高了家長的育兒水平，家園溝通、目標一致、協(xié)同對幼兒進行教育，營造了一個家園共同關(guān)心幼兒成長的良好氛圍，促進了幼兒全面、健康的發(fā)展。正如有位家長所說：“一個好孩子身后一定站著一個盡職盡責的好老師和一個盡心盡力的好家長。”

　　四、結(jié)語

　　家長工作需要創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進行家園共育。以信息技術(shù)為工具來開展家長工作才是真正意義上體現(xiàn)了信息技術(shù)的工具性，家長在這樣的交流模式下才會更加主動地參與，家園共育才會與時俱進，才能真正培養(yǎng)幼兒健康活波的成長，我們的家園共育才會更有效率，更有價值，更有生機。

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