第12節(jié)：Y染色體(1)

　　第二章 男孩來自于一個完全不同于女孩的“星球”

　　一Y染色體——決定了男孩一生的生長藍(lán)圖

　　我們常常會聽到懷孕的準(zhǔn)媽媽們說這樣的話：

　　真希望我肚子里的寶寶是個男孩；

　　真希望我懷的是個女兒；

　　……

　　當(dāng)然，作為成人，我們知道，這只不過是家長們的一種主觀愿望。事實(shí)上，從媽媽受孕那一刻起，孩子的性別就已經(jīng)確定了。而這一切都取決于爸爸精子里的那對特別的染色體。

　　生物學(xué)中這樣描述嬰兒性別的形成：

　　媽媽體內(nèi)的卵子與爸爸精液中的精子結(jié)合，便成了一個嬰兒。

　　關(guān)于這個嬰兒的性別，主要取決于爸爸精子中所含的那條染色體。因?yàn)樵趮寢尫矫�，所有卵子都是相同的：�?2對染色體和一對性染色體組成，這條性染色體一定是X。

　　在爸爸方面，精子中同樣有22對染色體和一對性染色體。但這條性染色體可能是X，也可能是Y。如果媽媽體內(nèi)的卵子與含有X的精子結(jié)合，那未來的嬰兒就是女孩；如果卵子與含有Y的精子結(jié)合，那這個未來的嬰兒就是男孩。

　　家長們不要小看爸爸精子中的那條Y染色體，它不僅決定了這個未來嬰兒的性別是男孩，而且正是由于它的存在，男孩未來的生長藍(lán)圖幾乎已經(jīng)可以確定了。也就是說，正是由于這對Y染色體的存在，男孩才會表現(xiàn)出很多與女孩完全不同的特性，例如，更富冒險性、攻擊性和競爭性。

　　當(dāng)然，為了展現(xiàn)男孩的生長藍(lán)圖，Y染色體也需要“助手”。它有一個很得力的“助手”，那就是男孩身上的雄性激素——睪丸素。在睪丸素的“幫助”下，Y染色體先將嬰兒的胚胎轉(zhuǎn)變成男性，然后使其發(fā)育成一個男孩，并賦予其第二性征，最后使這個男孩成長為一個成熟的男性。

　　那么，對于這些小男孩來說，他們的生長藍(lán)圖又是什么樣的呢？

　　一位教學(xué)多年的老師這樣描述男孩：

　　他們總是在座位上坐不住，即使正在上課，他們也會不時地望望窗外，或者偶爾碰一碰旁邊的同學(xué)；

　　他們喜歡用暴力解決問題，男孩與男孩之間出現(xiàn)了矛盾，他們會用力氣和拳頭來決定誰對誰錯；

　　他們很喜歡競爭，如果我這樣鼓勵他們學(xué)習(xí)：“你一定要好好學(xué)習(xí)，不然將來肯定不會找到好工作”，男孩很快就會把這樣的話當(dāng)成耳旁風(fēng)；然而如果我這樣鼓勵他們學(xué)習(xí)：“只要你稍微用一點(diǎn)功，你肯定會超過×××”，聽完這樣的話，男孩一般都會加足馬力去學(xué)習(xí)。

　　……

　　這位老師形象地描繪出了男孩的成長藍(lán)圖的一個畫面，它表明，男孩的成長遠(yuǎn)不會像女孩的成長那樣平平穩(wěn)穩(wěn)。

　　也許對于大多數(shù)的男孩家長來說，兒子的成長歷程就像是一部驚險的探險電影，說不定哪個時刻，他們就會因?yàn)樘诫U而受傷；也說不定哪個時刻，他們就會給我們?nèi)浅鲆恍┬〉湺?hellip;…

　　當(dāng)然，看完這些，也許有很多家長會很迷惑：既然Y染色體已經(jīng)為男孩規(guī)劃好了生長藍(lán)圖，為什么還會有那么多的男孩出現(xiàn)“娘娘腔”問題呢？

　　對于男孩的成長來說，這的確是一個很嚴(yán)重的問題。一位心理學(xué)家對一所小學(xué)的男生的基本情況進(jìn)行了調(diào)查，但調(diào)查的結(jié)果卻令他大吃一驚：這所小學(xué)中將近1/10的男生都有“娘娘腔”傾向。也就是說，每10個男生中，就會出現(xiàn)一個有“娘娘腔”傾向的男生。

　　現(xiàn)在的男孩到底怎么了？難道Y染色體集體“罷工”，不肯再為男孩設(shè)計(jì)未來藍(lán)圖了？

　　事實(shí)并不是這樣的，心理學(xué)家經(jīng)過仔細(xì)研究和分析，得出了這樣一個結(jié)論：之所以會有這么多的男孩出現(xiàn)“娘娘腔”現(xiàn)象，除了與他們的成長環(huán)境有關(guān)外，還與家長不科學(xué)的教育方式有很大的關(guān)系。

　　我們都知道，現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨(dú)生子女，但由于家長對生男生女的期待不一，他們常常把男孩當(dāng)成女孩來養(yǎng)，例如，給男孩穿裙子、讓男孩留長頭發(fā)等，對男孩進(jìn)行錯誤的性別塑造。

　　心理學(xué)研究表明，兒童性別確認(rèn)的關(guān)鍵時期是出生后18個月到3歲之間，這段時期家長的教育會促使他們性別意識的形成。但由于這一時期的孩子不具備反省認(rèn)知的能力，他們并不懂得進(jìn)行性別的自我塑造，因此，家長錯誤的性別塑造，例如把男孩當(dāng)成女孩來養(yǎng)，就很容易給男孩帶來負(fù)面影響，使他們對自己的性別產(chǎn)生錯誤的認(rèn)同。
 

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