從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

　　孩子從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，家人可以通過一些技巧與興趣活動(dòng)培養(yǎng)小孩的讀書愛好，從小孩喜歡說話，喜歡聽人講故事，喜歡聽人講人生經(jīng)歷時(shí)開始。

　　作一個(gè)新聞講解員。當(dāng)他在場(chǎng)時(shí)，講述你今天做了什么，你在為他做什么，甚至在讀什么書。將文字與事物聯(lián)系在一起；幫助他學(xué)習(xí)故事的要素。

　　一起看圖畫書。從幼年開始，就給他介紹有趣的圖書。孩子的注意力短暫，這一點(diǎn)你應(yīng)接受；每一次短時(shí)間的交流都是在培養(yǎng)他的讀書愛好。

　　看、指、說。你的小孩是從首先學(xué)會(huì)翻書開始他們的文字生涯的，再泛泛地看圖，然后當(dāng)你叫出圖片名稱后指出圖片，再指認(rèn)有標(biāo)題的圖片，能是看圖識(shí)字。你的小孩現(xiàn)在到哪一步了？你能提示他做下一步嗎？如果他尚未準(zhǔn)胞，你就不要強(qiáng)求他，但在他準(zhǔn)備好后，可以鼓勵(lì)他前進(jìn)。

　　向他指讀日常生活中見到的東西。讀雜貨上的標(biāo)簽，路邊的標(biāo)志、飯店的菜單，于是他會(huì)對(duì)文字感興趣。

　　給他包一本書。對(duì)于較大的幼兒和初學(xué)走路的孩子，你可以在尿布包中或車子中塞一兩本故事書。讓書本充實(shí)他的生活空間，書本隨手可得有助于他將書本視為正常生活的一部分。

　　一起去圖書館。定期安排時(shí)間去書店，讓孩子挑選一兩本書。不要忘了，去那里只是為了獲得這樣的經(jīng)歷。即使他還不能安心坐下來，他也會(huì)了解到這很特殊，并且很有趣。

　　弄一張借書卡，將書卡當(dāng)獎(jiǎng)品，放在盒中置于特別地點(diǎn)。學(xué)習(xí)兒歌。小孩喜歡聽音韻，這樣可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)文字和發(fā)聲的興趣。帶手勢(shì)語(yǔ)的兒歌有助于將動(dòng)作與表示動(dòng)作的單詞聯(lián)系起來。兒歌可以培養(yǎng)語(yǔ)言感和愛好。

　　給他一本書。利用一切機(jī)會(huì)讓孩子接觸書本，然后再在一起看。讓他感覺圖書館是一個(gè)特殊的地方，但也是一個(gè)可以去的地方。

　　提問題。如果要求小孩使用語(yǔ)言，他們會(huì)更容易培養(yǎng)出語(yǔ)言能力。在你提出問題后，要一直等到他想好該怎樣回答，給他足夠的時(shí)間。對(duì)于他的提問，則可以使用一些他不知道的詞匯回答。要更注重意思，而非準(zhǔn)確的單詞。

　　確定定期交談的時(shí)間。談話時(shí)間確定后不要隨意改變。可以談當(dāng)天事，并問他當(dāng)天的情況。這是一種講故事的特殊方式。

　　讓汽車成為談話的地方。在外出時(shí)，可以與小孩談車窗外的事物，以及外出前發(fā)生的事情。這種封閉式對(duì)話有利于培養(yǎng)語(yǔ)言技巧。稍后可以公開地談各自的秘密、擔(dān)心、煩惱與希望。你必須關(guān)閉收音機(jī)和手機(jī)，讓這段時(shí)間成為特殊的時(shí)間。

　　查閱。有問題時(shí)，如電影什么時(shí)間開始，天氣情況如何，應(yīng)找到這些信息，并讀給你的寶寶聽。這樣可以告訴他我們是怎樣通過閱讀找到并解決問題的。

　　教小孩進(jìn)行字母聯(lián)想。幫助三歲寶寶學(xué)習(xí)“他的”字母。例如＊代表Jason（詹森），幫助他在印刷物中找出這個(gè)字母，并在日常事物中找出它的發(fā)音一如‘jelly（果凍）”中的J。因?yàn)樗麑⒆约阂暈槿f(wàn)物的中心，這對(duì)子該年齡段的小孩來說是正常的，其它字母可構(gòu)筑在“他的”（冰）字母之上。

　　在睡覺時(shí)講故事。講故事時(shí)，既可以口述，也可以閱讀，要從幼年開始堅(jiān)持在睡覺時(shí)講故事，切勿將拒講催眠故事作為懲罰手段，那樣得不償失。

　　許你小孩自己的故事。使用寶寶相冊(cè)來提示他進(jìn)行講述。你的暑假或到奶奶家的旅行都可編成故事，這可營(yíng)造講故事的氛圍。

　　作一名抄寫者。讓你的小孩口述故事，你記下來�；蛘呓o朋友或親戚寫信。讓他草簽或盡可能寫上他的名字。他寫字的技術(shù)會(huì)落后于他的想象力很多年，所以不要讓他受到拘泥。幫助他理順?biāo)季S，知道文字是寶貴的，是讓其它人知道他的想法的手段。

　　使用磁帶。對(duì)于一名較大的學(xué)前兒童，帶磁帶的書本可以幫助他看到書寫與讀音之間的聯(lián)系。他可以反反復(fù)復(fù)地倒磁帶，并跟著磁帶朗讀。但不要讓這些取代閱讀。

　　讓你的小孩投入閱讀�？蓡査�故事接下來將怎樣發(fā)展，為什么書中的某個(gè)人物會(huì)這樣做，他對(duì)某個(gè)人物感覺怎樣。不要指望他做出長(zhǎng)篇回答，但要讓他投入到故事或情節(jié)中來。問他是不是希望改寫這個(gè)故事。如果他對(duì)故事很熟悉，可以要他為你”讀”這個(gè)故事。

　　小心使用電腦。許多教授閱讀的軟件質(zhì)量參差不齊，可以找一些并非直接以教育為目的，但有助于學(xué)習(xí)此類閱讀技巧的軟件，如查找圖案，找出形狀與學(xué)習(xí)字母。其它有價(jià)值的軟件包括讓小孩用圖片講故事一的軟件�？勺屗�用帶有字母的軟件制作自己的書本。那些帶音頻的故事要在屏幕上顯示文字。

　　查找有關(guān)兒童保育的書籍。強(qiáng)調(diào)直接與兒童交談，向他們提問，并提供書本。在把書交給你的小孩之前，要在幼兒園花點(diǎn)時(shí)間看這些書的質(zhì)量是否可靠。

　　作出行為榜樣。你自己也要經(jīng)常讀書，并在圖書館為自己挑選一些書籍。整個(gè)房間應(yīng)成為讀書氣氛濃郁的環(huán)境，到處有書、雜志和報(bào)紙。

　　避免整天不看書。要讓書成為小孩生活的一部分。

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