培養(yǎng)孩子的閱讀從說(shuō)故事做起

　　導(dǎo)讀：每一個(gè)故事的背后都有想要傳遞的意念，透過(guò)“故事”搭起了人與知識(shí)之間的橋梁，而這一座故事的橋梁，讓學(xué)習(xí)變得有趣，也增加了學(xué)習(xí)的多樣性。

　　提到“故事”，相信大家都知道，有所謂的童話(huà)故事、神話(huà)故事、民間故事、生活故事、歷史故事、科幻故事、寓言故事……等等，不管是哪一種故事類(lèi)型，主要的目的都是希望引領(lǐng)著看故事的人，走進(jìn)故事的知識(shí)世界。

　　每一個(gè)故事的背后都有想要傳遞的意念，透過(guò)“故事”搭起了人與知識(shí)之間的橋梁，而這一座故事的橋梁，讓學(xué)習(xí)變得有趣，也增加了學(xué)習(xí)的多樣性。因?yàn)楣适驴梢杂谜f(shuō)的，可以用看的，可以用聽(tīng)的，也可以用寫(xiě)的，而且經(jīng)由“聽(tīng)、說(shuō)、看、寫(xiě)”的故事表現(xiàn)方式，不只是開(kāi)展了知識(shí)的廣度，更在故事的潛移默化中增加了知識(shí)的深度。而且對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，故事是有趣的、好玩的、沒(méi)有壓力的，借由“故事”的吸引力，可培養(yǎng)孩子們閱讀的好習(xí)慣。

　　既然從故事可以培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，那要怎么做才能吸引孩子們走進(jìn)故事的世界呢？當(dāng)然第一步就是：說(shuō)一個(gè)好聽(tīng)的故事！

　　打開(kāi)故事的魔法書(shū)──如何說(shuō)一個(gè)好聽(tīng)的故事

　　如何說(shuō)一個(gè)故事給孩子聽(tīng)，還不如說(shuō)是“演”一個(gè)故事給孩子聽(tīng)�；蛟S很多的爸爸媽媽會(huì)問(wèn)；“說(shuō)故事不就是把故事念完嗎？怎么會(huì)是演故事？又不是在演戲！”其實(shí)，說(shuō)故事本身就是演戲。因?yàn)閺墓适碌拈_(kāi)始到結(jié)束，故事情節(jié)的安排有所謂的高潮迭起，并不是平鋪直敘的。因此過(guò)程中的情緒表達(dá)可能有生氣憤怒、懸疑恐怖、快樂(lè)悲傷……等等，所以一個(gè)故事里面的情感因子不是只有一種。

　　如果我們?cè)谡f(shuō)故事的時(shí)候，永遠(yuǎn)只有一種情感表達(dá)，甚至沒(méi)有情感，這樣的故事會(huì)好聽(tīng)嗎？答案當(dāng)然是否定的。當(dāng)故事無(wú)法吸引孩子去聽(tīng)，就無(wú)法透過(guò)“故事”引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事的知識(shí)世界，并進(jìn)而喜歡書(shū)。但是爸爸媽媽究竟要如何為孩子說(shuō)故事呢？基本上說(shuō)故事的技巧有三大方向：

　　1.打開(kāi)聲音說(shuō)亮話(huà)

　　聲音一定要“讀”出來(lái)。“說(shuō)故事”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：就是將故事中一個(gè)個(gè)的文字轉(zhuǎn)化為一句句的聲音符號(hào)。當(dāng)我們?yōu)楹⒆诱f(shuō)故事的時(shí)候，如果只是囫圇吞棗、含含糊糊的帶過(guò)，久而久之，話(huà)就會(huì)說(shuō)不清楚。如果話(huà)說(shuō)不清楚，孩子在懵懂聽(tīng)覺(jué)的刺激之下，口語(yǔ)表達(dá)可能就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。所以爸爸媽媽在為孩子們說(shuō)故事的時(shí)候，不要為了想要趕快把故事說(shuō)完，就隨便的蒙混過(guò)去。相反地，為了我們的孩子，一定要注意咬字與發(fā)音，正確的讀出每一個(gè)字。

　　2.運(yùn)用聲音多變化

　　一個(gè)故事的好聽(tīng)與否，除了故事情節(jié)本身的鋪陳之外，說(shuō)故事時(shí)的聲音抑揚(yáng)頓挫也是很重要的。因?yàn)槁曇羰怯斜砬榈模�也就是說(shuō)，從聲音我們可以知道一個(gè)人的情緒或是環(huán)境給人的感覺(jué)，比方說(shuō)：害怕、快樂(lè)、悲傷、驚訝、生氣……這些情緒，都能透過(guò)聲音的傳遞讓聽(tīng)的人感受得到。

　　另外，從聲音也可以知道這個(gè)人物的特色或個(gè)性，比方說(shuō)：“巫婆應(yīng)該用什么樣的聲音？”大野狼呢？獅子呢？狐貍呢？如果聲音沒(méi)有變化，故事就沒(méi)有戲感，所以我們才會(huì)說(shuō)：“說(shuō)故事”還不如說(shuō)是“演故事”。因此爸爸媽媽說(shuō)故事時(shí)，如果可以讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)，也能夠一起走進(jìn)故事所營(yíng)造出來(lái)的時(shí)間與空間里，產(chǎn)生身歷其境的真實(shí)感受，這樣故事會(huì)變得更好聽(tīng)，也更吸引孩子們喲！

　　3.手舞足蹈氣氛佳

　　如果聲音表情是“說(shuō)”故事的調(diào)色盤(pán)，那肢體語(yǔ)言就是“說(shuō)”故事的最佳輔助顏料。因?yàn)楣适乱�說(shuō)的好聽(tīng)、有趣、吸引小朋友，聲音的變化是不可或缺的條件，而如何讓聲音有變化，當(dāng)然除了經(jīng)驗(yàn)的累積之外，千萬(wàn)不要忽略了嘴型與臉部表情的配合。

　　爸爸媽媽可以注意一下，當(dāng)你們?cè)跀⑹鲆患�快�?lè)的事情時(shí)，嘴角是上揚(yáng)還是下垂的呢？臉部表情是放松還是緊繃的？如果悲傷難過(guò)時(shí)，嘴角和臉部表情又是如何的呢？仔細(xì)觀察，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音的變化和嘴型以及臉部表情是脫不了關(guān)系的。如果再搭配肢體動(dòng)作的話(huà)，就可以讓聲音表情的變化，發(fā)揮得更淋漓盡致。

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